Keterampilan Berpikir Kritis Buku Ensiklopedia Famili Dipterocarpaceae Melalui Penelitian Pengembangan
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol3.Iss2.1048Keywords:
Ensiklopedia, Famili dipterocarpaceae, Kebun raya banua, Keterampilan berpikir kritisAbstract
Berpikir kritis merupakan salah satu tuntutan mencakup 4C yang dibutuhkan di abad 21. Penggunaan bahan ajar merupakan salah satu metode untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Buku Ensiklopedia adalah sumber pengajaran yang dibuat selama penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan harapan dan aktual. Kebun Raya Banua merupakan tempat penelitian famili Dipterocarpaceae yang digunakan untuk mengembangkan ensiklopedia guna mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Metode penelitian EDR (Educational Design Research) diterapkan dalam pembuatan ensiklopedia ini. Subjeknya adalah 6 mahasiswa yang mengikuti uji kelompok kecil (small group), dan 15 mahasiswa yang mengikuti uji lapangan (field test). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan rubrik keterampilan dan lembar kerja mahasiswa yang dimasukkan dalam lembar penilaian. Hasil uji keefektifan dengan kategori baik dan hasil uji keefektifan aktual berada pada kategori sangat baik yang berarti karena strukturnya yang menarik dan mudah digunakan serta dapat mengukur keterampilan berpikir kritis.
References
Adawiyah, R., Zaini, M., & Kaspul, K. (2023). Kepraktisan Ensiklopedia Famili Myrtaceae Koleksi Kebun Raya Banua Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 27-35.
Andayani, D., Wardiah, W., Puspa, V. R., Muhammad, N., & Istiqlal, Y. (2023). Hubungan Tingkat Partisipasi Mahasiswa pada E-Learning Mata Kuliah Botani Tumbuhan Tinggi Berbasis RQA dengan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Jeumpa, 10(1), 166-175.
Arbainsyah. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Topik Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya dalam Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP. Tesis. Program Studi Magister Pendidikan Biologi ULM Banjarmasin.
Arif, M., & Hayudiyani, M. (2017). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa kelas x tkj ditinjau dari kemampuan awal dan jenis kelamin siswa di smkn 1 kamal. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 4(1), 20-27.
Arsanti, M., Zulaeha, I., & Subiyantoro, S. (2021). Tuntutan Kompetensi 4C Abad 21 dalam Pendidikan di Perguruan Tinggi untuk Menghadapi Era Society 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 4(1), 319-324.
Banarsari, A., Nurfadilah, D. R., & Akmal, A. Z. (2022). Pemanfaatan Teknologi Pendidikan Pada Abad 21. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES: Conference Series (Vol. 6, No. 1, pp. 459-464).
Dharmono, (2019). Persepsi mahasiswa peserta mata kuliah Botani Tumbuhan Tinggi di beberapa perguruan tinggi di Indonesia. Paradigma- Jurnal Pendidikan Unlam Banjarmasin. 4(2).
Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. Research Findings and Recommendations. California: California State University, Fullerton.
Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep Pendidikan Abad 21: Kepemimpinan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Sd/Mi. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman, 10(1).
Hernawati, D., Amin, M., Irawati, M. H., Indriwati, S. E., & Omar, N. (2018). The effectiveness of scientific approach using encyclopedia as learning materials in improving student’s science process skills in science. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(3), 266–272.
Idris, T. (2018). Profil berpikir kritis mahasiswa program studi pendidikan biologi se-kota pekanbaru. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(1), 1-7.
Komalasari. (2011). Pembelajaran kontekstual: konsep dan aplikasi. refika aditama
Kurniasih, A.W. (2010). Penjenjangan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika FMIPA UNNES dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika.
Lubis, J. A. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Pada Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 291-295.
Maguna, A., Darsikin, Pasaribu, M. (2016). Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Calon Guru pada Materi Kelistrikan (Studi Deskriptif pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Tadulako Tahun Angkatan 2014. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako, 4(3), 46-51.
Munawarah, L., Soendjoto, M. A., & Halang, B. (2018). Kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan biologi melalui penyelesaian masalah toksikologi lingkungan. Edusains, 10(1), 1-6.
Munjiddah, S. N., & Irawanto, R. (2020, December). Inventarisasi Koleksi Tumbuhan Berasal dari Jawa Timur di Kebun Raya Purwodadi. In Seminar Nasional Biologi 2020 (IP2B IV).
Mustafa, P. S., & Roesdiyanto, R. (2021). Penerapan teori belajar konstruktivisme melalui model PAKEM dalam permainan bolavoli pada sekolah menengah pertama. Jendela Olahraga, 6(1), 50-56.
Novitasari, K. W. A. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Menurut Indikator Facione Pada Pembelajaran Kimia Daring Dan Luring. Jurnal Sains Riset, 13(3).
Norrizqa, H. (2021). Berpikir kritis dalam pembelajaran ipa. Prosiding Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1).
Nuraini, N. (2017). Profil keterampilan berpikir kritis mahasiswa calon guru biologi sebagai upaya mempersiapkan generasi abad 21. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 1(2), 89-96.
Perda KRB. (2021). Peraturan Daerah Provinsi Kalimantan Selatan Nomor 2 Tahun 2021 tentang Kebun Raya Banua. Diakses melalui https://peraturan.bpk.go.id.
Perdani, W. S. R., Santosa, S., & Ramli, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA dengan Model Inkuiri pada Materi Sistem Indera. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 8(1), 52-55.
Ramadina, N. M., Kaspul, K., & Zaini, M. (2023). Kepraktisan Ensiklopedia Famili Anacardiaceae Koleksi Kebun Raya Banua untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis. BIO EDUCATIO:(The Journal of Science and Biology Education), 8(1).
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Rodiyah, N. (2023). Implementasi Pembelajaran Biologi Berbasis Gambar Interaktif Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik Materi PencemaranLingkungan. Journal of Classroom Action Research, 5(1), 284-290.
Rokayana, N. W. (2017). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada mata pelajaran IPA ditinjau dari gaya belajar visual. SEJ (Science Education Journal), 1(2), 84-91.
Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334-4339.
Sunarni, T., & Budiarto, D. (2014). Persepsi Efektivitas Pengajaran Bermedia Virtual Reality (VR). Seminar Nasional Teknologi Informasi & Komunikasi Terapan (SEMANTIK), 179–184
Wisman, Y. (2020). Teori Pembelajaran Kognitif dan Penerapannya dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11 (1), 209-215.
Zahroh, D. A., & Yuliani, Y. (2021). Pengembangan e-LKPD Berbasis literasi sains untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi pertumbuhan dan perkembangan. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(3), 605-616.
Zaini, M. (2019). Penelitian Desain Pendidikan Aplikasi Teori Ke Dalam Praktik. Penebar Media Pustaka: Yogyakarta.
Zaini, M & Amintarti, S. (2022). Eduwisata Kota Banjarbaru. Universitas Lambung Mangkurat.
