Transformasi Pembelajaran yang Dilakukan Guru PAUD Sebelum dan Saat Pandemi covid-19 di TK Negeri Pembina Atambua
DOI:
https://doi.org/10.55784/jupenji.Vol1.Iss2.228Keywords:
Transformasi pembelajaran, Guru PAUDAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan transformasi pembelajaran yang dilakukan guru PAUD sebelum dan saat pandemi covid-19 di TK Negeri Pembina Atambua. Subjek dalam penelitian ini adalah 8 guru PAUD dan kepala sekolah TK Negeri Pembina Atambua. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian mengenai transformsi pembelajaran yang dilakukan guru PAUD sebelum dan saat pandemi covid-19 terjadi perubahan yaitu berupa perangkat pembelajaran dimana sebelum pandemi covid-19 terdapat tiga kegiatan inti sedangkan saat pandemi covid-19 disederhanakan menjadi satu kegiatan inti saja, jadwal pembelajaran juga terjadi perubahan dimana sebelum pandemi covid-19 proses pembelajarannya berlangsung selama 150 menit sedangkan saat pandemi covid-19 pembelajarannya hanya berlangsung selama kurang lebih satu jam, penerapan metode pembelajaran juga terjadi perubahan dimana sebelum pandemi covid-19 pembelajarannya menggunkana bermacam-macam metode sedangkan saat pandemi covid-19 hanya menggunakan metode tanya jawab dan pemberian tugas saja dan evaluasi pembelajaran juga terjadi perubahan dimana sebelum pandemi covid-19 penilainnya dilakukan berdasarkan enam aspek perkembangan anak saat pandemi covid-19 aspek perkembangan fisik motorik tidak dinilai karena tidak ada kegiatan fisik motorik.
References
Andini, Tri., & Widayanti, Melia. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemic Civid-19 Di TK Bias Yogyakarta. Tarbiyatuna,4, 206-2016.
Ayriza, Yulia. (2007). Metode Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Universitas Yogyakarta.
Fahrina, Afrilia., Amelia, Karla., & Zahara, C. Rita. (2020). Minda Guru Indonesia: Peran Guru Dan Keberlangsungan Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Syaih Kuala Universitas Press.
Fakhruddin, Asep, Umar. (2018). Sukses Menjadi Guru PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Farantika, Dessy., & Indrawati, Dwi. (2021). Sistem Pembelajaran Dari Rumah Melalui Model Daring TK Al Muhajirin Kota Malang Saat Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan dan Riset Konseptual, 51, 128-141
Hamdayama, Jumantan. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hewi, La, & Asnawati, Linda. (2020). Strategi Pendidikan Anak Usia Dini Era Covid-19 dalam Menumbuhkan Kemampuan Berfikir Logis. Junal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 158.
Kahar, M. Iksan. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini Di Masa Covid-19. Ana Bulava: JurnalPendidikan Anak, 1(2).
Nasution, Mardiah, Kalsum, (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Studi Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 1, 14.
Mansyur, Abd, Rahim. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Dinamika Pembelajaran Di Indonesia. Education and Leraning Journal, 114-115.
Maesaroh, Siti. (2013). Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1, 154.
Muslimin, Muslimin. (2016). Tuntutan Penulisan Tugas Akhir Prinsip Dasar Penelitian Ilmiah. Malang: Selaras.
Wijoyo, Hadion., & Indrawan, Irjus. (2020).Model Pembelajaran New Era Normal Pada Lembaga PAUD Di Riau. Jurnal sekolah PGSD FIB UNIMED. 4, 206.
