Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Recount Melalui Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 1 Secang Kabupaten Magelang Tahun 2021/2022
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol2.Iss1.567Keywords:
Problem Based Learning, Keterampilan menulis, Teks recountAbstract
Penelitian ini bertujuan meningkatkan ketrampilan menulis Teks Recount pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 1 Secang tahun pelajaran 2021/2022 melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 32 orang, terdiri dari 17 orang laki-laki dan 15 orang perempuan. Sumber data penelitian diperoleh dari data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa Lembar Observasi Guru dan Lembar Observasi Siswa. Sedangkan data kuantitatif berupa nilai ketrampilan menulis Teks Recount. Peningkatan ketrampilan siswa dalam menulis Teks Recount dengan model Problem Based Learning adalah sebagai berikut : (1) nilai Perolehan rerata pada kondisi Pra Siklus adalah 58,13 dengan persentase ketuntasan belajar 25% ,dan ketuntasan klasikal belum tercapai; (2) Perolehan nilai rerata pada siklus 1 adalah 63,13 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 34,37 % dan ketuntasan klasikal belum tercapai ; (3) Perolehan nilai rerata pada Siklus II adalah77,96 dengan persentase ketuntasan 84,37 % dan ketuntasan klasikal tercapai. Data tersebut menunjukkan bahwa peningkatan ketrampilan siswa dalam menulis Teks Recount pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 1 Secang setelah dilaksanakan model pembelajaran Problem Based Learning 77,96-58,13 = 19,83 Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan ketrampilan siswa dalam menulis Teks Recount.
References
Kemmis, Stephen & R. McTaggart. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press. Third edition.
Kunandar. (2008). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Nasir, M., Fahruddin, F., Haljannah, M., & Nehru, N. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMAN 5 Kota Bima. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 289-296.
Novela, V., Siahaan, S. M., & Murniati, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem
based learning terhadap keterampilan proses sains siswa sekolah menengah atas
(Doctoral dissertation, Sriwijaya University).
Nuningsih, A., Nasir, M., & Olahairullah, O. (2022). Implementasi Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 1(3), 78-84.
Supiadi & Julung. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. JPS (Jurnal Pendidikan Sains), 4(2), 60–64.
Syahrul, S., Nasir, M., & Nurfathurrahmah, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Lambitu. Oryza: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 54-58.
