Implementasi Model PANTING Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol2.Iss3.813Keywords:
Aktivitas siswa, Hasil belajar, PantingAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model panting untuk meningkatkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dirancang dalam dua siklus dilaksanakan 4 kali pertemuan, subjek penelitian adalah siswa SDN 2 Banua Kepayang pada kelas IV tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah siswa sebanyak 12 orang dimana 7 orang siswa laki-laki dan 5 orang siswa perempuan. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas siswa pada pertemuan pertama adalah 41.67% kriteria kurang aktif, yang meningkat menjadi 91.67% kriteria sangat aktif, dan hasil belajar ketuntasan klasik siswa pada pertema adalah 33.33%, yang meningkat menjadi 100%. Berdasarkan temuan dan hasil penelitian, disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model PANTING dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
References
A. Suriansyah, A. S. (2015). Strategi Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Ahmad Suriansyah, Rizky Amelia, dan Meri Aditia Lestari. (2019). Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran Matematika menggunakan kombinasi model problem based learning (PBL). Think pair and share (TPS) dan teams games tournament (TGT) Di Kelas VB SDN Teluk Tiram 1 Banjarmasin. 27-36.
Akhmad Riandy Agusta, dan Rossy Arlinda. (2019). Meningkatkan aktivitas belajar siswa tema benda-benda di sekitar kita muatan ppkn menggunakan kombinasi model pembelajaran group investigation (GI), numbered head together (NHT), dan snowball throwing pada siswa kelas V SDN Pangeran 1 banjarmasin. 1-10.
Ananda, R. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Operasi Pengurangan Bilangan Cacah dengan Menggunakan Blok DienesSiswa Kelas I SDN 016 Bangkinang Kota.Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 11.
Arikunto, S. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2017). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Asniwati, & Tarmiah. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Kooperatif tipe STAD tentang Materi Perjuangan Melawan Penjajah Kelas V SDN Sirih I Kecamatan Kalumpang HSS. Paradigma.
Asniwati, Zain Ahmad Fauzi dan Line Rahima. (2020). Meningkatkan Aktivitas belajar siswa tema daerah tempat tinggalku muatan PPKn materi keragaman karakteristik individu menggunakan kombinasi model problem based learning (PBL), numbered head together (NHT) dan Make a match pada kelas IV SDN Pekauman 3 BJM. Prosiding.
Aqib, Z. (2017). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) SD/MI. Ar-Ruzz Media.
Diani dan Suriansyah. (2020). “Meningkatkan Aktivitas, Disiplin dan Hasil Belajar Siswa Muatan PPKn Tema Daerah Tempat Tinggalku menggunakan model Bermain di Kelas IV SDN Sungai Lulut 7 Banjarmasin” 1-10,
Emda, A. (2017). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 05, 174–175.
Giawa, M., Mahulae, S., Abi, A. R., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 067245 Medan. Educatio Fkip Unma, 6(2), 327–332.
Herti Prastitasari, Melinda Fitria, Jumadi, Sumarno, Muhsinah Annisa, Yogi Prihandoko. (2022). Peningkatan Prestasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Dengan Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran PBL, SR, dan QOD. Primary:Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Huda, M. (2015). Model - model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Belajar.
Jannah, F., Fahlevi, R., & Herdawati, Li. (2019). Pemahaman Guru Sekolah Dasar Negeri Hujan Amas 2 terhadap Penelitian Tindakan Kelas sebagai Inovasi Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 05.
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Meriyanti, N. K. (2015). Pengaruh Program Indeks Pembangunan Manusia (IPM) terhadap Pengentasan Kemiskinan di Kecamatan Buleleng Tahun 2011-2014. Jurnal Jurusan Pendidikan Ekonomi Undiksha, 5(1)
Muhammad, M. (2016). Pengaruh Motivasi dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 04, 90–91
Mulyasa. (2017). Manajemen & Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Putra, Buana Suhurndin, Dkk. (2019) Implementasi Spmi Sebagai Upaya Perguruan Tinggi Menghadapi Era 5.0 Spmi Implementation As Higher Education Effort For Facing 5.0 Era. Journal.President. 27-29.
Radiansyah dan Elsa Amalia. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Materi Benda Tunggal Dan Campuran Menggunakan Kombinasi Model PBL, NHT & MM. Primary:Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1545-1554.
Rusman. (2015). Model-Model Pembelajaran : Profesionalisme Guru. Bandung : CV Alfabeta.
Rustam. (2015). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) pada Siswa Kelas VII ASMPN 26 Bulukumba. Universitas Muhammadiyah Makassar.
Setiawan, Aji & Siti Alimah. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (Vak) Terhadap Keaktifan Siswa. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar. 6(1) : 81-90.
Setyo, A. A., Fathurrahman, M., & Anwar, Z. (2020). Strategi Pembelajaran Problem Based Learning. Makassar : Yayasan Barcode.
Shoimin, A. (2017). 68 Model Kurikulum Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruz Media.
Shoimin. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Sobri, E. S. (2015) . Implementasi Kurikulum 2013 Disekolah Dasar . Jurnal Manajemen Pendidikan , XXIV(V):416.
Suprihatin, S. (2015). Upaya Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 03, 75.
Suprijono, Agus. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta; Pustaka Pelajar.
Suriansyah, A., Aslamiah, & Sulistiyana. (2015). Profesi Kependidikan Perspektif Guru Profesional. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Surnaya, M. (2017). Konstribusi Inovasi Pembelajaran dan Efektivitas Pembelajaran Guru PAI Terhadap Hasil Belajar Siswa SD Swasta Harapan 3 Kec. Deli Tua Kab. Deli Serdang. Universitas Islam Sumatera Utara.
Susanto, A. (2015). Bimbingan dan Konseling di Sekolah : Konsep Teori dan Aplikasinya. Jakarta : Prenadamedia Group.
Susanto, A. (2015). Teori Belajar & Pembelajaran Disekolah Dasar . Jakarta : Kharisma Putra Utama .
Susanto, A. (2018). Bimbingan dan Konseling di Sekolah : Konsep Teori dan Aplikasinya. Jakarta : Prenadamedia Group.
Uno, B. Hamzah, dan Nurdin Mohamad. (2015). Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta. PT Bumi Aksara.
Uno, H. B. (2021). Teori Motivasi dan Pengukurannya : Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Winataputra, U. S. 2017. Pembelajaran PKN di SD. Banten: Universitas Terbuka.
Yensy, N. A. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Dengan Menggunakan Alat Peraga Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Argamakmur. Exacta, 10(1), 24– 35.
Zain Ahmad Fauzi dan Z Maulana. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan Ppkn Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Mind Mapping dan Word Square Di Kelas IV SDN Sungai Pantai 2 Barito Kuala. 167-174.
Zulfahmi. (2013). Indikator Pembelajaran Aktif Dalam Konteks Pengimplementasian Pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, Dan Menyenangkan (Pakem). Jurnal Al-Ta’lim, Jilid. 1(4) : 278-284.
