Model Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pengantar Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol2.Iss4.884Keywords:
Aktivitas belajar, Hasil belajar, Model pembelajaran interaktifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktifitas dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah pengantar pendidikan dengan menerapkan model pembelajaran interaktif. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa kelas Biologi B pada mata kuliah Pengantar Pendidikan. Penelitian dilaksanakan selama 2 siklus dengan 4 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi, sedangkan untuk analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan penggunaan model pembelajaran interaktif dapat meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa pada mata kuliah Pengantar Pendidikan Kelas Biologi B Universitas Patompo. Dengan rata-rata persentase aktivitas belajar mahasiswa pada siklus I sebesar 56.55%dan pada siklus II meningkat menjadi 81.55%. Jadi dari siklus I kesiklus II aktivitas belajar siswa meningkat sebanyak 25.00%. Selain itu penggunaan model pembelajaran interaktif juga dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Dengan rata-rata nilai hasil post test mahasiswa pada siklus I sebesar 70 dan pada siklus II meningkat menjadi 81.43. Jadi dari siklus I ke siklus II nilai rata-rata hasil belajar mahasiswa meningkat sebanyak 11.43.
References
Afrida, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Interaktif Berbasis Argument Mapping Terhadap Aktivitas Dan Pemahaman Konsep Fisika Suhu Dan Perubahannya Pada SMP Kelas VII (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Dasna, I. W. (2015). Modul: Desain dan Model Pembelajaran Inovatif dan Interaktif, Universitas Terbuka. Universitas Terbuka.
Hamdani. (2011).Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Hasibuan, S. A., & Damanik, L. A. (2020, November). Metode Pembelajaran Interaktif yang Diselenggarakan Secara Daring Akibat Mewabahnya Covid-19. In Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian (Vol. 3, No. 1, pp. 182-188).
Hera Lestari Mikarsa dkk. (2007). Pendidikan Anak di SD, Universitas Terbuka.
Majid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mitrawalida. (2018). Penerapan Strategi Interaktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika Kelas XI SMA N 1 Sendana. Skripsi. Jurusan pendidikan fisika fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah makassar. https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/1846-Full_Text.pdfDiakses 26 Nopember 2022
Nova Dwi Pratiwi dan St. Rahmadani. (2022). Pengantar Pendidikan. Makassar.
Pratama, F. A., Al-Ghozali, M. I., & Gunawan, A. (2020). Model pembelajaran interaktif untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS tentang sumber daya alam di sekolah dasar. ARJI: Action Research Journal Indonesia, 2(2), 113-125.
Sardiman. (2008). Interaksi & Motivas iBelajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Suciati. (2011).Belajar dan Pembelajaran 2. Jakarta: Universitas Terbuka.
Tim Pustaka Phoenix. (2009).Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Media Pustaka Phonix.
Toti, H. S. (2016). Model Pembelajaran Interaktif dapat Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas III SD Negeri 7 Metro Pusat dalam Pembelajaran IPS Tentang Lingkungan Alam dan Buatan Semester I Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Iqra': Kajian Ilmu Pendidikan, 1(1), 85-102. https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/ji/article/download/54/45 Diakses 25 Nopember 2022
Widodo, A. Pendidikan IPA di SD (BBM). Bandung: UPI. (online), (https:/file.ipi.edu/Direktori/Dual_Modes/Pendidikan_IPA_Di_SD/BBM_6.pd)(2007). Diakses 26 November 2022.
