Persepsi Mahasiswa Profesi Ners Terhadap Pelaksanaan Profesi Ners Secara Daring Di Fakultas Keperawatan Universitas Riau

Penulis

  • Ega Afriani Universitas Riau
  • Darwin Karim Universitas Riau
  • Rismadefi Woferst Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.55784/jkj.Vol1.Iss1.128

Kata Kunci:

Profesi ners, Pembelajaran daring, Persepsi

Abstrak

Persepsi adalah suatu proses memberikan penilaian atau tanggapan terhadap sesuatu setelah adanya stimulus yang berasal dari lingkungan. Metode pembelajaran daring yang dilaksanakan pada pendidikan profesi ners dapat membentuk persepsi baru di kalangan mahasiswa, yaitu persepsi positif dan persepsi negatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa profesi ners terhadap pelaksanaan profesi ners secara daring di Fakultas Keperawatan Universitas Riau. Metode: Penelitian ini menggunakan desain deskriptif. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa program reguler profesi ners A 2016 Fakultas Keperawatan Universitas Riau tahun 2020/2021. Sampel penelitian ini berjumlah 75 responden menggunakan teknik total sampling. Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner yang telah valid dan reliabel. Analisis yang digunakan adalah analisis univariat. Hasil: Penelitian ini menunjukkan bahwa 70 responden (93,3%) memiliki persepsi positif terhadap pelaksanaan profesi ners secara daring, 4 responden (5,3%) memiliki persepsi negatif, dan 1 responden (1,3%) memiliki persepsi sangat positif. Kesimpulan: Persepsi mahasiswa terhadap pelaksanaan profesi ners secara daring di Fakultas Keperawatan Universitas Riau secara umum menunjukkan persepsi yang positif. Disarankan bagi institusi untuk mengoptimalkan penggunaan media online/aplikasi dan metode pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran daring, sehingga proses pembelajaran dan tujuan kompetensi pendidikan profesi ners dapat tercapai dengan maksimal.

Referensi

Adijaya, N., & Santosa. (2018). PersepsiMahasiswa dalam Pembelajaran Online. Jurnal Eduscience Vol. 3/1. Wanastra: Jurnal Bahasa dan Sastra, 10(2), 105-110.

Aksa, A. S. (2021). Persepsi mahasiswa terhadap penerapan pembelajaran daring jurusan pendidikan teknik sipil dan perencanaan UNM. Tesis. Tidak Diterbitkan. Fakultas Teknik Universitas Negeri Makassar: Makassar.

Dewi, E. U., & Devianto, A. (2020). Analysis of student perception of preceptors on online learning method stage of gerontic nursing in the pandemic of covid-19. Journal of Health (JoH), 7(2), 42-50.

Dewi, R., & Yuli, E. T. (2016). Fenomena mahasiswa dalam melanjutkan program profesi ners. Human Care Journal, 1(2), 14.

Handarini, O, I., & Wulandari, S, S. (2020). Pembelajaran daring sebagai upaya study from home (SFH) selama pandemi covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 496-503.

Hartiti, T., & Wulandari, D. (2018). Karakteristik profesional keperawatan pada mahasiswa studi ners Fikkes Universitas Muhammadiyah Semarang. Nurscope: Jurnal Keperawatan Pemikiran Ilmiah, 4(3), 72-79.

Iskandar, I., Masthura, S., & Oktaviyana, C. (2020). Penerapan Sistem Pembelajaran Daring Pada Mahasiswa Keperawatan Universitas Abulyatama. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 4(2), 323-332.

Kuswandi, W. (2021). Efektivitas aplikasi zoom meeting terhadap kualitas pembelajaran jarak jauh mahasiswa pendidikan masyarakat ikip siliwangi angkatan 2018. Comm-Edu (Community Education Journal), 4(2), 76-81.

Maulia, P. S., & Purnama, H. (2021). Efektifitas Google Meet Sebagai Media Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19 Pada Mahasiwa Digital Pr Telkom University. eProceedings of Management, 8(2).

Permenristekdikti RI Nomor 44. (2015). Standar nasional pendidikan tinggi. Jakarta: KEMENDIKBUD RI.

Puspitaningsih, D., & Rachma, S. (2020). Persepsi Metode Pembelajaran Daring Dengan Motivasi Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Majapahit. Medica Majapahit (Jurnal Ilmiah Kesehatan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Majapahit), 12(1), 84-92.

Ratnawati, D., & Vivianti, V. (2020). sepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Mata Kuliah Praktik Aplikasi Teknologi Informasi. Jurnal Edukasi Elektro, 4(2).

Sabran, S., & Sabara, E. (2019, February). Keefektifan Google Classroom sebagai media pembelajaran. In Seminar Nasional LP2M UNM.

Saman, S. (2021). Persepsi Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Palopo terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring Saat Pandemi Covid-19. MANAZHIM, 3(1), 70-82.

Siswanto, F (2014). Faktor-faktor yang berhubungan dengan motivasi mahasiswa S1 keperawatan untuk melanjutkan profesi ners. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Fakultas Keperawatan. Universitas Riau: Pekanbaru.

Tang, C, M., & Chaw, L. Y. (2013). Readyness for blended learning: understanding attitude of university students. International Journal of Cyber Society and Education, 6(2), 79-100.

Tuncay, N., Uzunboylu, H., & Teker, N. (2011). Students evaluation of EDU 2.0: a case study. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 28, 948-956.

Upoyo, A. S., & Sumarwati, M. (2011). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi mahasiswa profesi ners jurusan keperawatan Unsoed Puwokerto. Jurnal Keperawatan Soedirman (The Soedirman Journal of Nursing), 6(2), 81-87.

Wijaya, R., Lukman, M., & Yadewani, D. (2020). Dampak Pandemi Covid19

Terhadap Pemanfaatan E-Learning. Jurnal Dimensi, 9(2), 307-322.

Yulianingsih, I., & Parlindungan, D. P. (2020). Persepsi mahasiswa pendidikan olahraga terhadap perkuliahan daring selama pandemi covid-19. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 4(1), 31-46.

Santrock, Jhon W (2011). Masa perkembangan anak.

Tiwa, J. R., Palandeng, O. I., & Bawotong, J. (2019). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kecanduan Game Online Pada Anak Usia Remaja Di Sma Kristen Zaitun Manado Juwi. Jurnal Keperawatan, 7, 1–7.

World Health Organization. (2018). Gaming disorder.

Unduhan

Diterbitkan

2022-06-22