Hubungan Pola Asuh Orangtua Dengan Tingkat Ketergantungan Gadget Pada Anak Usia Prasekolah Di Kecamatan Sumber Kabupaten Probolinggo

Penulis

  • Arfa Faisza Almaera Putri STIKES Widyagama Husada Malang
  • Miftakhul Ulfa STIKES Widyagama Husada Malang
  • Ervin Rufaindah STIKES Widyagama Husada Malang

Kata Kunci:

Anak usia prasekolah, Gadget, Pola asuh

Abstrak

Tingkat ketergantungan gadget pada anak usia prasekolah dipengaruhi oleh pola asuh orangtua, karena orangtua memiliki peranan dalam mencontohkan dan mempengaruhi anak dalam penggunaan gadgetnya. mengetahui hubungan pola asuh orangtua terhadap tingkat ketergantungann gadget pada anak usia prasekolah di Kecamatan Sumber Kabupaten Probolinggo. Desain penelitian menggunakan scross sectional dengan sampel 54 responden. Teknik sampel menggunakan purposive sampling terdiri dari 49 responden di TK PKK Desa Sumberanom dan TK Sumber II Kecamatan Sumber Kabupaten Probolinggo. Pola asuh orangtua diukur dengan Parenting Styles and Dimensions Questionnaire-Short Version (PSDQ) dan tingkat ketergantungan gadget pada anak usia dini diukur menggunakan Smartphone Addiction Test dengan uji analisa sommers’d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar orangtua menerapkan pola asuh demokratis (61,2%) dan sebagian besar anak ketergantungan atau kecanduan gadget (72,4%). Uji sommers’d menunjukkan bahwa nilai p=0,005 dengan nilai r = 0,311 (p<α=0,05). Dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan cukup antara pola asuh orangtua terhadap tingkat ketergantungan gadget pada anak usia prasekolah.

Referensi

Atmojo, A. M., Sakina, R. L., & Wantini, W. (2021). Permasalahan Pola Asuh dalam Mendidik Anak di Era Digital. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1965–1975. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1721

Azwi, A. I., Yenni, Y., & Vianis, O. (2022). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Yang Menggunakan Gadget Pada Anak Usia Dini. REAL in Nursing Journal, 5(1), 24. https://doi.org/10.32883/rnj.v5i1.1507

Dewi, N., Qohar, A., & Ulpa, E. P. (2021). Hubungan Antara Pola Asuh Demokratis Orang Tua Dengan Keterampilan Sosial Pada Siswa Di Sekolah Dasar. ANFUSINA: Journal of Psychology, 4(1), 29–42. https://doi.org/10.24042/ajp.v4i1.13199

Dharma, I. G. G. G. (2022). Gambaran Pola Asuh Orang Tua Tentang. Skripsi Poltekkes Kemenkes Denpasar, 56–62.

Hidayah, R., Yunita, E., & Utami, Y. W. (2013). Hubungan pola asuh orangtua dengan kecerdasan emosional anak usia prasekolah (4-6 tahun) di tk senaputra kota malang. Jurnal Keperawatan ISSN, 4(2), 131–135.

Hidayat, A., & Maesyaroh, S. S. (2022). Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini. JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 1(5), 356. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v1i5.159

Hidayati, N. I. (2014). Pola Asuh Otoriter Orang Tua, Kecerdasan Emosi, dan Kemandirian Anak SD. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 3(01). https://doi.org/10.30996/persona.v3i01.364

Jayantika, O. R., Liviana, & Indrayanti, N. (2020). Pola Asuh Orangtua Berhubungan Dengan Lamanya Durasi Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ners Widya Husada, 7(2), 41–48.

Kuswanto, A. V., & Na’imah. (2019). Analisis Problematika Prilaku Perkembangan Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak Bunayya, VI(2), 111–125.

Mano, N., Duludu, U., & ... (2020). Pola Asuh Orang Tua Di Paud Al-Zikra Padebuolo. Jambura Journal …, 1(1), 26–41.

Masrifatin, Y. (2015). Dominasi Keluarga Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Ranah Kognitif Afektif Dan Psikomotor. Palapa: Jurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 129–145.

Mita Widiastiti, N. L. G., & Sastra Agustika, G. N. (2020). Intensitas Penggunaan Gadget Oleh Anak Usia Dini Ditinjau Dari Pola Asuh Orang Tua. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(June), 112–120.

Neno, A. J. (2022). Peran orangtua dalam mendampingi penggunaan gadget pada anak usia 4-6. Jurnal Wilson, 2(1), 60.

Nur, A., Ibrahim, A., Inten, D. N., Pendidikan, P., Paud, G., & Tarbiyah, F. (n.d.). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dalam Penggunaan Gadget Kepada Anak terhadap Perkembangan Bicara Anak Usia 3-4 Tahun di Kec . Cibeunying Kidul. 62–68.

Nur Utami, A. C., & Raharjo, S. T. (2021). Pola Asuh Orang Tua Dan Kenakalan Remaja. Focus : Jurnal Pekerjaan Sosial, 4(1), 1. https://doi.org/10.24198/focus.v4i1.22831

Nurhidayah, I., Ramadhan, J. G., Amira, I., & Lukman, M. (2021). Peran Orangtua Dalam Pencegahan Terhadap Kejadian Adiksi Gadget Pada Anak: Literatur Review. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 4(9), 12. https://journal.ppnijateng.org/index.php/jikj

Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Prasekolah. Buletin Psikologi, 23(2), 103. https://doi.org/10.22146/bpsi.10567

Nuryatmawati, ‘Azizah Muthi,’ & Fauziah, P. (2020). Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Kemandirian Anak Usia Dini. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 81–92.

Pagestu, R. (2017). Ratna Pangastuti. Fenomena Gadget Dan Perkembangan Sosial Bagi Anak Usia Dini, 2, 165–174. http://download.garuda.ristekdikti.go.id/article.php?article=722798&val=11236&title= Fenomena Gadget dan Perkembangan Sosial bagi Anak Usia Dini

Puspita, S., & Nia, N. S. (2020). Perbedaan Pola Asuh Orang Tua Dengan Penggunaan Gadget Pada Anak di TK Kristen Atambua NTT dan TK An-Nur Mancar Peterongan Jombang. Hospital Majapahit, 12(2), 30–41.

Putu Ayu Resitha Dewi, N., & Kadek Pande Ary Susilawati, L. (2016). Hubungan Antara Kecenderungan Pola Asuh Otoriter ( Authoritarian Parenting Style ) dengan Gejala Perilaku Agresif Pada Remaja. Jurnal Psikologi Udayana, 3(1), 108–116.

Sapardi, V. S. (2018). Hubungan penggunaan gadget dengan perkembangan anak usia prasekolah di PAUD/TK Islam Budi Mulia. MENARA Ilmu, 7(80), 137–145. https://www.jurnal.umsb.ac.id/index.php/menarailmu/article/view/634

Sari, A. M. S., Fakhriyah, F., & Pratiwi, I. A. (2021). Pengaruh Pola Asuh Demokratis Terhadap Kemampuan Komunikasi Interpersonal Anak Usia 10-12 Tahun. Jurnal Basicedu, 5(4), 2513–2520. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1222

Setianingsih, S. (2018). Dampak Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Prasekolah Dapat Meningkatan Resiko Gangguan Pemusatan Perhatian Dan Hiperaktivitas. Gaster, 16(2), 191. https://doi.org/10.30787/gaster.v16i2.297

Viandari, K. D., & Susilawati, K. P. A. (2019). Peran pola asuh orangtua dan penggunaan gadget terhadap interaksi sosial anak prasekolah. Jurnal Psikologi Udayana, 6(01), 76. https://doi.org/10.24843/jpu.2019.v06.i01.p08.

Unduhan

Diterbitkan

2023-12-03