Dampak Model Reggio Emilia pada Perkembangan Imajinasi dan Kreativitas Anak
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss3.1155Keywords:
Model reggio emilia, Perkembangan Imajinasi anakAbstract
Pentingnya pendidikan awal anak, peran kreativitas dan imajinasi anak dalam pembelajaran, pendekatan pembelajaran seperti Reggio Emilia, masalah dalam pendidikan usia dini, dan perlunya perhatian pada kreativitas anak. Pendidikan awal anak adalah fase penting dalam membantu pertumbuhan dan perkembangan mereka, dan sekitar 40% perkembangan manusia terjadi pada usia ini. Proses kreatif sangat penting untuk membantu anak belajar dan menyesuaikan diri dengan dunia luar. Namun, ada beberapa masalah saat menggunakan metode pendidikan yang berfokus pada kreativitas, terutama di sistem pendidikan yang lebih memprioritaskan kecerdasan intelektual. Oleh karena itu, penting bagi orang tua dan pendidik untuk memberikan perhatian yang cukup pada pengembangan kreativitas anak agar mereka memiliki kemampuan untuk mengatasi perkembangan zaman dengan ide-ide baru. Metode deskriptif dan penelitian kepustakaan digunakan dalam penelitian ini. Sumber data utamanya adalah buku dan jurnal penelitian yang membahas desain kecerdasan kinestetik dan pendekatan pembelajaran Reggio Emilia. Data dikumpulkan dengan menggunakan Google Scholar untuk memilih artikel dari berbagai jurnal online. Untuk data primer, artikel dan jurnal dianalisis, dan untuk data sekunder, pembelajaran kontekstual dan literatur yang relevan digunakan. Dengan pandangan Loris Malaguzzi sebagai dasar, fokusnya adalah mempelajari proses pembelajaran saintifik di PAUD dengan model Reggio Emilia untuk meningkatkan imajinasi dan kreativitas anak usia dini.
Downloads
References
Anugrahwati, Irka, Parwoto, H. (2023) “Pengaruh Penerapan Metode Alone Project Terhadap Kreativitas Menggunakan Media Bahan Kertas Origami Usia 4-5 Tahun di TK,” Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1, hal. 325–330.
Davies, D. et al. (2013) “Creative learning environments in education-A systematic literature review,” Thinking Skills and Creativity, 8(1), hal. 80–91. Tersedia pada: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2012.07.004.
Harris, P.L. (2017) “Child Development (Early constraints on the imagination: The realism of young children),” Early constraints on the imagination [Preprint].
Hasanah, L. et al. (2023) “Perencanaan Metode Pembelajaran Reggio Emilia Dalam Membentuk Kreativitas Anak Usia Dini,” Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 7(1), hal. 51–69. https://doi.org/10.35896/ijecie.v7i1.535.
Hedegaard, M. (2016) “Imagination and emotion in children ’ s play : A cultural-historical approach,” 7(2), hal. 59–74.
Jafar, R.A. et al. (2023) “Pengaruh Pendekatan Reggio Emilia Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak,” Ihya Ulum: Early …, 1, hal. 83–100.
Kelas, A. dan Sitohang, O.S. (2019) “Universitas negeri medan,” Pengembangan Koleksi Dan Pengetahuan Literasi, (1589), hal. 1–429.
Kupers, E. et al. (2019) Children’s Creativity: A Theoretical Framework and Systematic Review, Review of Educational Research. Tersedia pada: https://doi.org/10.3102/0034654318815707.
Magdalena, I., Rizqina Agustin, E. dan Fitria, S.M. (2024) “Cendikia Pendidikan Konsep Model Pembelajaran,” Sindoro CENDIKIA PENDIDIKAN, 3(1), hal. 41–55. Tersedia pada: https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332.
Magid, C., Rachel, W. dan Imagination, L.E. (2015) “Imagination and the generation of new ideas,” 34(April), hal. 99–110.
Novita Ananda, Parwoto, P. dan Ilyas, S.N. (2023) “Efektivitas Pembelajaran Berbasis Steam Dengan Media Loose Parts Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini,” Jurnal Buah Hati, 10(2), hal. 76–92. Tersedia pada: https://doi.org/10.46244/buahhati.v10i2.2276.
R, R.K. (2022) “Model Pembelajaran Numerasi Berbahan Alam Untuk Meningkatkan Keterampilan Berhitung Awal Di Tk Hajar Aswad Makassar,” EDUKIDS : Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), hal. 70–80. Tersedia pada: https://doi.org/10.51878/edukids.v2i2.1484.
Reunamo, J. et al. (2014) “Children’s creativity in day care,” Early Child Development and Care, 184(4), hal. 617–632. Tersedia pada: https://doi.org/10.1080/03004430.2013.806495.
Santín, M.F. dan Torruella, M.F. (2017) “Reggio Emilia : An Essential Tool to Develop Critical Thinking in Early Childhood,” 6(1), hal. 50–56. Tersedia pada: https://doi.org/10.7821/naer.2017.1.207
Sartika, I.D. et al. (2023) “Desain Pembelajaran Kecerdasan Kinestetik Berbasis Pendekatan Reggio Emillia pada Anak Usia Dini,” PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), hal. 188–202. Tersedia pada: https://doi.org/10.26877/paudia.v12i2.15640.
Sayekti, T. (2016) “Analisis Kurikulum Reggio Emilia,” JPP PAUD FKIP: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(8), hal. 143–154.
Sciannameo, V. et al. (2022) “A deep learning approach for Spatio-Temporal forecasting of new cases and new hospital admissions of COVID-19 spread in Reggio Emilia, Northern Italy,” Journal of Biomedical Informatics, 132(April), hal. 104132. Tersedia pada: https://doi.org/10.1016/j.jbi.2022.104132.
Sugawara, E. dan Nikaido, H. (2014) “Dalam Mengembangkan Eksperimentasi Teknik Kolase Dengan Sisa Rautan Pensil Imajinasi Anak Retardasi Mental,” Antimicrobial Agents and chemotherapy, 58(12), hal. 7250–7.
Tarbiyatuna, J. (2021) “from the Islamic Psychology Review,” 12(2), hal. 98–107.
Westhisi, S.M. dan Nuraeni, L. (2022) “Penyuluhan Daring Pendekatan Reggio Emilia Melalui Bermain Kreatif Berbasis Kecerdasan Jamak Dalam Konteks Merdeka Belajar Bagi Pendidik Kober Di Desa Cilame Kabupaten Bandung Barat,” Abdimas Siliwangi, 5(1), hal. 25–34.
Yaro R, J. a et al. (2018) “Implementasi Pendidikan Ketrampilan dalam Membentuk Imajinasi Anak Didik di TK Plus ‘Darul Athfal’ Kediri Indonesia,” World Development, 1(1), hal. 1–15.
Shaha, B., Gustafssona, E., & Gustafsson, E. (2020). Age, gender, school setting and creativity Exploring the effects of age, gender and school setting on children’s creative thinking skills.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
