Pengaruh Kepercayaan Diri, Kemandirian Belajar dan Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di SMP Negeri 5 Taliwang Kabupaten Sumbawa Barat
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol4.Iss3.1569Keywords:
Gaya belajar, Kemampuan berpikir kritis, Kemandirian belajar, Kepercayaan diriAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Self-Confidence (X1), Learning Independence (X2), dan Learning Style (X3) terhadap kemampuan berpikir kritis (Y) siswa kelas VIII di SMP Negeri 5 Taliwang, Kabupaten Sumbawa Barat. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan analisis Structural Equation Modeling - Partial Least Square (SEM-PLS). Sampel terdiri dari 45 siswa dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang valid dan reliabel. Hasil menunjukkan bahwa Self-Confidence berpengaruh positif signifikan (koefisien 0,378; t=1,792; p=0,037), Learning Independence juga positif signifikan (koefisien 0,270; t=1,702; p=0,039), dan Learning Style memiliki pengaruh sangat kuat dan signifikan (koefisien 0,274; t=3,149; p=0,000). Adjusted R-Square sebesar 0,632 menunjukkan ketiga variabel menjelaskan 63,2% variasi kemampuan berpikir kritis siswa. Uji reliabilitas menunjukkan hasil sangat baik (Composite Reliability > 0,90; Cronbach’s Alpha > 0,86). Kesimpulannya, ketiga variabel secara simultan berpengaruh signifikan, menekankan pentingnya strategi pembelajaran yang memperhatikan aspek psikologis dan pedagogis siswa.
Downloads
References
Ananta, A. S., Azis, Z., & Amri, Z. (2023). Pengaruh Free Discovery Learning dan Collaborative Inquiry pada Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 64-73.
Awaluddin, M. R. N., Hamdani, H., Hartoyo, A., Bistari, B., & Siregar, N. (2024). Pengaruh kemampuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis siswa MTs dalam pembelajaran matematika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 7(1), 205-216.
Brookhart, S. M. (2020). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. Alexandria, VA: ASCD.
Darling-Hammond, L. (2021). The flat world and education: How America's commitment to equity will determine our future. New York, NY: Teachers College Press.
Darmadi, H. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi. Pontianak: An1mage.
Dewi, S. P. (2022). Inovasi Pembelajaran di Era Digital. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dhamayanti, N. W., Rasiman, R., & Endahwuri, D. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Lingkaran Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(3), 249-259.
Fitria, F., Sukardi, S., & Handayani, N. (2023). Efektivitas model blended learning dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 101-111.
Fitriyani, F., & Fitri, A. (2023, January). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kemandirian Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX MTs Negeri 1 Pekalongan. In ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan) (Vol. 4, No. 1, pp. 403-408).
Fullan, M., & Quinn, J. (2020). Coherence: The right drivers in action for schools, districts, and systems. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2022). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (3rd ed.). Sage Publications.
Hajar, M. S., & Minarti, E. D. (2019). Pengaruh self confidence siswa SMP terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 1-6.
Hattie, J., & Zierer, K. (2021). 10 mindframes for visible learning: Teaching for success. Routledge.
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115–135.
Ismiati, D., Nugraha, D. A., & Mansyur, M. Z. (2021). Pengaruh Gender dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Peserta Didik. Didactical Mathematics, 3(1), 82-92.
Melyana, A., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh kepercayaan diri terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(3), 239-246.
Mualifah, M., Basuki, K. H., & Lestari, I. (2020). Pengaruh berpikir kreatif dan percaya diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(2), 213-222.
Mulyasa, E. (2018). Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mutiara, F., Kesumawati, N., & Marhamah, M. (2023). Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Berdasarkan Efikasi Diri Pada Siswa MTs Kelas VII. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 8(1), 100-107.
Pangestu, P. S., Edwita, E., & Bachtiar, I. G. (2019). Pengaruh Kepercayaan Diri Dan Komunikasi Interpersonal Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(2), 381-387.
Rachamatika, T., Sumantri, M. S., Purwanto, A., Wicaksono, J. W., Arif, A., & Iasha, V. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Dan Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Kelas V SDN Di Jakarta Timur. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 17(1), 59-69.
Rahmawati, E., & Alaydrus, F. M. (2021). Pengaruh self regulated learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran blended learning. Jurnal Al-Hikmah, 9(1), 122-129.
Robinson, K. (2022). Creative schools: The grassroots revolution that's transforming education. NY: Penguin Books.
Rochmatika, I., & Yana, E. (2022). Pengaruh literasi digital dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMAN 1 Tukdana. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 13(1), 64-71.
Rohmat, A. N., & Lestari, W. (2019). Pengaruh konsep diri dan percaya diri terhadap kemampuan kemampuan berpikir kritis matematis. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(1), 73-84.
Roslinda, F., Sulistyaningsih, D., & Suprapto, R. (2022). Pengaruh Self-Regulated Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. In Prosiding Seminar Nasional UNIMUS (Vol. 5).
Rusman. (2020). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Depok: Rajawali Pers.
Sanjaya, W. (2021). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Setiaji, K., Muktiningsih, S., & Farliana, N. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Diintervening Motivasi Belajar E-learning Ekonomi. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 4(1), 56-63.
Siagian, R. E. F., Marliani, N., & Lubis, E. M. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1798-1805.
Sirait, E. D. (2019). Pengaruh Gaya dan Kebiasaan Belajar Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 4(1).
Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). Pengaruh pendekatan open ended dan gaya belajar siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523-533.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
