Pengembangan Modul Elektronik Materi Pteridophyta Di Taman Buah Lokal Kawasan Mangrove Rambai Center Sebagai Bahan Ajar Di SMA
DOI:
https://doi.org/10.55784/jupeis.Vol1.Iss3.171Keywords:
Keanekaragaman, Pteridophyta, E-modulAbstract
Taman Buah Lokal Kawasan Mangrove Rambai Center mempunyai curah hujan dengan kelembaban yang tinggi sesampai cocok sebagai habitat Pteridophyta. Hal ini mempunyai tujuan untuk mendeskripsikan keragaman jenis tumbuhan Pteridophyta yang diketahui di Taman Buah Lokal Kawasan Mangrove Rambai Center dan mendeskripsikan kelayakan modul elektronik tumbuhan Pteridophyta di Taman Buah Lokal Kawasan Mangrove Rambai Center. Pengembangan modul elektronik meggunakan model pengembangan Four D sampai langkah ke 3(Define, Design, Development). Modul elektronik yang dikembangkan diuji kelayakan kelayakan oleh 3 orang ahli dan diuji keterbacaan serta respon peserta didik dilakukan oleh 12 orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan maka ditemukan 7 jenis tumbuhan paku yaitu : Drynaria sparsisora, Asplenium nidus, Davalia dentriculata, Nephrolepis falcata, Stenoclaena palustris, Lygodium flexuosum, dan Lastreopsis effusa. Uji kelayakan memperoleh skor 4,67dengan kategori sangatLlayak. Ujikketerbacaan oleh peserta didik memperoleh skor 90% dengan kategori sangat baik dan menemukan respon positif dari peserta didik dengan skor 84,16%.
Downloads
References
Arikunto,S.(2013).Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 2.Jakarta PT Bumi Aksara.
Arini, D.I.D. & Julianus, K. (2012). Keragaman Jenis Tumbuhan Paku (Pteridophyta) di Cagar Alam Gunung Ambang Sulawesi Utara.Balai Penelitian Kehutanan Manado. Manado.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/Ma) Mata Pelajaran
Lestari, I. (2013).Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Padang: Akademia Permata,1.
Lindayanti. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantukan Media Roda Putar Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis da Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI Pada Materi Sistem Gerak SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung. IAIN Raden Intan: Lampung
Lunnerburg, F.C. (2011). Critical Thinking and Constructivism Techniques for Improving Student Achievement. National Forum Of Teacher Education Journal.Vol 21(3):1-9.
Mumpuni,Kistantia Elok dkk.(2013).Potensi Tumbuhan Lokal Sebagai Sumber Belajar Biologi.Seminar Nasional XI Pendidikan Biologi FKIP UNS.
Nasir, M., & Jufri, A. W. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model 5E Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(2).
Purwanto. (2011).Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Pelajar: Yogyakarta
Putra, A.P., Lesman, D.A., & Dharmono, D. (2020). The Effectiveness of Bamboo Scientific Book in Rampah Menjangan Falls Region as Material Enrichment about Biological Diversity In Generating Critical Thinking Skills for High School Students.European Journal of Education Studies
.Suarsana I,M.& Mahayukti, G.A. (2013). Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa.Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(2),270-275.
Suraida, Susanti, T., & Amriyanto, R. (2013). KeanekaragamanTTumbuhan Paku di Taman Hutan Kenali Kota Jambi.Prosding Semirata FMIPA Universitas Lampung.
Sugiyono, S. (2010). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D.
Suprijono, Agus. (2012). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar: Yogyakarta
Tjitrosoepomo. G. (1981). Taksonomi Tumbuhan. Gadjah Mada University Press.Yogyakarta.
Wena M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional.Bumi Aksara: Jakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
