Implementasi Media Kahoot Bermuatan Ethnoscience Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa Kelas 5 Di SD Muhammadiyah Bulukumba
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol4.Iss3.1716Keywords:
Berpikir kritis, Ethnoscience, Kahoot, Literasi sainsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan media Kahoot yang bermuatan ethnoscience dalam pembelajaran IPA guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa kelas 5 di SD Muhammadiyah Bulukumba. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran sains serta kurangnya integrasi konteks budaya lokal dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen satu kelompok pretest-posttest. Subjek penelitian adalah satu kelas berjumlah 24 siswa. Instrumen yang digunakan berupa soal pretest dan posttest yang mengukur kemampuan berpikir kritis dan literasi sains. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada nilai rata-rata siswa dari pretest ke posttest. Uji-t menunjukkan nilai signifikan (p < 0,05), yang menandakan bahwa implementasi media Kahoot berbasis ethnoscience memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Dengan menggabungkan teknologi dan kearifan lokal, pembelajaran menjadi lebih kontekstual, menyenangkan, dan relevan bagi siswa. Penelitian ini merekomendasikan integrasi media digital dan pendekatan berbasis budaya dalam pembelajaran sains di sekolah dasar.
Downloads
References
Astuti, W. P., & Mulyani, S. (2022). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran sains untuk memperkuat karakter dan pemahaman konseptual siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 34–43.
Fitria, R., Nurhayati, D., & Pratama, R. A. (2021). Gamifikasi dalam pembelajaran: Pengaruh media Kahoot terhadap motivasi dan hasil belajar
Putri, E. A., & Hariyadi, T. (2021). Pengaruh penggunaan media interaktif Kahoot terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4872–4881.
Rahman, A., & Febriyanti, R. (2020). Efektivitas media pembelajaran berbasis aplikasi kuis terhadap minat dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 55–64.
Risdianto, E., Maulidia, I., & Isnawati, M. (2022). Pengembangan modul IPA berbasis ethnoscience untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 5(2), 102–113.
Sari, D. R., & Ardiansyah, A. (2023). Peningkatan literasi sains melalui pembelajaran IPA berbasis ethnoscience di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 21–29.
Suryani, N. L., & Wijaya, H. (2021). Penerapan kuis interaktif Kahoot dalam meningkatkan keterlibatan siswa sekolah dasar di masa pembelajaran daring. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 2(2), 45–53.
Utami, D. P., & Sari, N. (2020). Penerapan ethnoscience dalam pembelajaran IPA untuk menumbuhkan karakter dan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(4), 658–667.
Yuliana, S., & Sutopo, S. (2023). Pendekatan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(3), 235–244.
Zulkifli, M., & Rachmawati, T. (2022). Penerapan pendekatan saintifik dan ethnoscience dalam pembelajaran IPA untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Sains, 10(2), 85–94.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
