Efektivitas Modul Berbasis Project-Based Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Sintesis Material Anorganik
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol4.Iss3.1791Keywords:
N-gain, Project-Based Learning, Pembelajaran laboratorium, Sintesis material, Uji-tAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas modul berbasis Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada pembelajaran sintesis material anorganik. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 26 mahasiswa Program Studi Kimia Universitas Jambi yang mengikuti mata kuliah Sintesis dan Elusidasi Struktur Anorganik. Instrumen yang digunakan berupa soal pretest dan posttest serta lembar angket. Hasil menunjukkan rata-rata nilai pretest mahasiswa sebesar 60,12 meningkat menjadi 83 pada posttest. Nilai N-gain yang diperoleh sebesar 0,56 atau setara dengan 55,90% dan termasuk dalam kategori sedang. Uji-t berpasangan menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan modul. Temuan ini menunjukkan bahwa modul berbasis PjBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa, khususnya dalam memahami konsep dan proses sintesis material anorganik secara praktis dan terarah.
Downloads
References
Febriana, F., Savalas, L. R. T., & Hakim, A. (2025). The Effect of Stem-Based PjBL Model on Students’ Creative Thinking Abilities on Acids and Bases Materials. Chemistry Education Practice, 8(1), 56–63. https://doi.org/10.29303/cep.v8i1.7656
Fitrianti, E., Annur, S., & Afriantoni. (2024). Revolusi Industri 4.0: Inovasi dan Tantangan dalam Pendidikan di Indonesia. Journal of Education and Culture, 4(1), 28–35. https://doi.org/10.58707/jec.v4i1.860
Halimatuzzahra, H., & Louise, I. S. Y. (2025). Implementation of Project-Based Learning in Improving Students’ Problem-Solving in Chemistry Learning: A Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan MIPA, 26(2), 810–822. https://doi.org/10.23960/jpmipa.v26i2.pp810-822
Johana, N. R., Purwoko, A. A., & Hadisaputra, S. (2023). Efektivitas Model Project Based Learning dan Model Inkuiri dalam Memperbaiki Hasil Belajar Kimia. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 287–295.
Khairul Alim, Cut Multahadah, Yelli Ramalisa, Yuliana Safitri, & Bella Arisha. (2025). E-Modul Topik Geometri Transformasi Menggunakan Model Project Base Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Mahasiswa Mata Kuliah Geometri. JURNAL ARMADA PENDIDIKAN, 3(1), 11–17. https://doi.org/10.60041/jap.v3i1.154
Masruroh, M., Purwanto, B. E., & Kusrina, T. (2024). Implementasi Pembelajaran Kimia Berbasis Project untuk Meningkatkan Kreativitas Berpikir dan Literasi Sains. Journal of Education Research, 5(3), 2864–2867. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1361
Mukarramah, S. K., & Hajrah, H. (2023). STEAM sebagai Inovasi Teknologi Pendidikan di Industri 4.0. Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 3(2), 144–153. https://doi.org/10.54065/pelita.3.2.2023.442
Nadia, N. A., & Yerimadesi, Y. (2024). A Effectiveness of PjBL-STEM on Based Chemistry E-Modules on Chemical Reaction Material on the Learning Outcomes of Phase E Students. Journal of Classroom Action Research, 6(3), 601-607.
Pratiwi, E. A., & Ikhsan, J. (2024). Project Based Learning (PjBL) in Chemistry Learning: Systematic Literature and Bibliometric Review 2015 - 2022. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(6), 343–354. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i6.7017
Pratiwi, N., & Alim, K. (2025). Perbandingan Model Pembelajaran Direct Instruction Dan Project Based Learning Pada Mata Kuliah Pemrogram Komputer. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(2), 442–450. https://doi.org/10.51878/educational.v5i2.6210
Putri, N. M., Hakim, L. El, & Ristanto, R. H. (2024). Studi Literatur Penerapan Project-Based Learning (PjBL) pada Pembelajaran Kimia. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 433–442. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1251
Subagia, I. W., & Sudiatmika, R. S. (2024). Project-Based Learning Implementation in Fundamental Chemistry Courses to Meet the 21st Century Learning Target. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 7(2), 79–86. https://doi.org/10.23887/jpki.v7i2.70368.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
