Menganalisis Kebutuhan Khusus Anak Dengan Gangguan Penglihatan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan khusus anak dengan gangguan penglihatan dalam konteks pendidikan anak usia dini. Anak tunanetra merupakan bagian dari anak berkebutuhan khusus (ABK) yang mengalami hambatan pada fungsi visual sehingga mengandalkan indera non visual seperti pendengaran, peraba, penciuman, dan perasa dalam menjalani aktivitas sehari-hari serta berinteraksi dengan lingkungannya. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan menelaah berbagai sumber relevan terkait karakteristik dan kebutuhan pendidikan anak tunanetra. Hasil analisis menunjukkan bahwa anak dengan gangguan penglihatan memiliki kebutuhan khusus yang meliputi aspek akademik, sosial-emosional, fisik, serta kebutuhan terhadap lingkungan belajar yang adaptif. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut, diperlukan media pembelajaran yang berbasis sentuhan dan pendengaran, pendampingan yang intensif, serta pelatihan bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang inklusif dan responsif terhadap karakteristik peserta didik tunanetra.