Eksplorasi Penggunaan ChatGPT Dalam Pembelajaran Sosiologi Bagi Peserta Didik: Studi Kasus Di SMA Negeri 1 Banjar
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol5.Iss1.2364Keywords:
ChatGPT, Pembelajaran sosiologi , Peserta didikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan ChatGPT sebagai media pendukung dalam pembelajaran Sosiologi bagi peserta didik di SMA Negeri 1 Banjar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh perkembangan teknologi kecerdasan buatan (AI) yang semakin pesat, serta kebutuhan inovasi dalam metode pembelajaran agar lebih interaktif dan kontekstual. Metode penelitian yang digunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui observasi secara partisipan, wawancara mendalam serta studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT membantu peserta didik dalam memahami konsep-konsep sosiologi secara lebih mendalam, meningkatkan minat belajar, serta mempermudah akses terhadap sumber informasi yang beragam. Namun demikian, ditemukan pula beberapa kendala seperti ketergantungan terhadap teknologi, keterbatasan literasi digital sebagian peserta didik, serta kebutuhan pengawasan guru agar penggunaan ChatGPT tetap relevan dengan tujuan pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa ChatGPT berpotensi menjadi alat bantu yang efektif dalam pembelajaran Sosiologi apabila diintegrasikan dengan strategi pembelajaran yang tepat dan pengawasan yang memadai.
Downloads
References
Afriansyah, A., & Salsadila, A. N. (2025). Optimalisasi Penggunaan ChatGPT Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai-Nilai Kebangsaan Di Era Digital. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(1), 22–33. https://doi.org/10.12928/citizenship.v8i1.1238
Al Shloul, T., Mazhar, T., Abbas, Q., Iqbal, M., Ghadi, Y. Y., Shahzad, T., Mallek, F., & Hamam, H. (2024). Role of activity-based learning and ChatGPT on students’ performance in education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100219. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100219
Ardania, N., Mafaza, F. M., Jannah, I. N., Putri, A. E., & Arochman, T. (2024). Analisis Pengaruh Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Pembelajaran Di Kelas. Indonesian Journal of Education and Learning, 8(1), 77–85. https://doi.org/10.31002/ijel.v8i1.1328
Arumsari, D., Utama, C. P., Wulandani, D., Kumalsari, S., Syukria, I., & Fajar. (2024). Fenomena Penggunaan ChatGPT dalam Praktik Pendidikan: Antara Sisi Positif dan Negatif. Jurnal Pendidikan Sosiologi Undiksha Jurusan Sejarah, Sosiologi dan Perpustakaan, 6(1), 70–84.
Buton, Y. L., Liarian, B. F., Teti, R. A., Dhato, M. F., & Sewo, F. M. (2025). Penerapan Pembelajaran Matematika Berbasis It Dengan GPT AI Sebagai Alat Bantu. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 307–316.
Dayani, P. S. (2025). Implementasi Pembelajaran Sosiologi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Kelas XI IPS II SMAN 1 Pabuaran. Esensi Pendidikan Inspiratif, 7(2), 573–581.
De la Vega Hernández, I. M., Urdaneta, A. S., & Carayannis, E. (2023). Global bibliometric mapping of the frontier of knowledge in the field of artificial intelligence for the period 1990–2019. Artificial Intelligence Review, 56(2), 1699–1729. https://doi.org/10.1007/s10462-022-10206-4
Diaz, S. R., Budiman, J. V. P., & Kesuma, D. P. (2025). Analisis Tren Penggunaan ChatGPT di Indonesia Studi Data Google Trends. Buletin Sistem Informasi dan Teknologi Islam, 6(3), 93–101. https://doi.org/10.33096/busiti.v6i3.2810
Dinata, F. R., Qomarudin, M., Assagaf, L., & Maharani, D. S. (2025). Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam Meningkatkan Kreativitas Guru RA Raudhotu Tolibin Pisang Indah pada Perencanaan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 30–35.
Elvis, M. (2025). Reframing AI In Education: A Vygostskian Perspective On Proximal Development. International Journal of Arts , Humanities & Social Science, 06(Special Issue), 7–13. https://doi.org/10.56734/ijahss.v6nsa2
Escalante, J., Pack, A., & Barrett, A. (2023). AI-generated feedback on writing: insights into efficacy and ENL student preference. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00425-2
Farrokhnia, M., Banihashem, S. K., Noroozi, O., & Wals, A. (2024). A SWOT analysis of ChatGPT: Implications for educational practice and research. Innovations in Education and Teaching International, 61(3), 460–474. https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2195846
Georgiou, G. P. (2025). ChatGPT produces more “lazy” thinkers: Evidence of cognitive engagement decline. https://doi.org/https://doi.org/10.48550/arXiv.2507.00181
GoodStats. (2025, Oktober 9). Indonesia Jadi Pengguna ChatGPT Tertinggi Ke-5 di Dunia. https://goodstats.id/article/indonesia-jadi-pengguna-chatgpt-tertinggi-ke5-di-dunia-mjoj8#google_vignette.
Haidir, H., Muhamad, T., Roviati, R., Evi, E., & Deka, D. (2024). Penerapan Penerapan Chat GPT dalam Pembelajaran Biologi: Penerapan Chat GPT dalam Pendidikan. Jurnal Sosial Teknologi, 4(3), 182–189.
Harefa, L., Sendratari, L. P., & Syahrin, A. A. (2025). Strategi dan Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Sosiologi di SMAS Muhammadiyah 2 Singaraja. JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 6(1), 50–63. https://doi.org/10.54543/syntaximperatif.v6i1.643
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education. Promise and Implications for Teaching and Learning.
Kalla, D., Smith, N., Samaah, F., & Kuraku, S. (2023). Study and analysis of chat GPT and its impact on different fields of study. International journal of innovative science and research technology, 8(3), 827–833. www.ijisrt.com
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Kompas.id. (2025). Pengguna AI di Indonesia Meningkat, Gen Z Gunakan untuk Belajar. https://www.kompas.id/artikel/pengguna-ai-di-indonesia-meningkat-kebanyakan-gen-z-untuk-belajar.
Kozulin, A. (2015). Vygotsky’s Theory of Cognitive Development. Dalam International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences: Second Edition (hlm. 322–328). Elsevier Inc. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.23094-8
Kusworo, K., Goreta, G. , H. I., Susanto, T. T. D., & Astuti, I. A. D. (2024). Chat GPT sebagai era baru dalam transformasi pembelajaran: Systematic literature review. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(3), 480–485.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, B. L. (2016). Intelligence Unleashed An argument for AI in Education. https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/1475756
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (Third Edition). SAGE Publications.
Naqvi, A. (2020). Artificial intelligence for audit, forensic accounting, and valuation: a strategic perspective. John Wiley & Sons.
Newman, S., & Latifi, A. (2021). Vygotsky, education, and teacher education. Journal of Education for Teaching, 47(1), 4–17. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1831375
Niloy, A. C., Akter, S., Sultana, N., Sultana, J., & Rahman, S. I. U. (2024). Is Chatgpt a menace for creative writing ability? An experiment. Journal of Computer Assisted Learning, 40(2), 919–930. https://doi.org/10.1111/jcal.12929
Nnebedum, C. (2019). The Value of Integrating 21st Century Skills into the Enterprise of Teaching Sociology. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 8(1), 37–44. https://doi.org/10.2478/ajis-2019-0003
Nurbayanni, A., Ratnika, D., Waspada, I., & Dahlan, D. (2023). Pemanfaatan Media dan Teknologi di Lingkungan Belajar Abad 21. Jurnal Sosial Humaniora Sigli (JSH), 6(1), 183–189. http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSH
Pribadi, D. Y., Siregar, E., & Kusumawardani, D. (2021). Sociology Study Development with Problem Based Learning Approach in Class XI Students at SMAN 1 Jakarta. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(1), 1279–1286. https://doi.org/10.33258/birci.v4i1.1754
Putri, D. F., & Sain, Z. H. (2025). From Chalkboards to Chatbots: Revolutionizing Education with AI-Driven Learning Innovations. Educative: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.70437/educative.v3i1.823
Rashid, Y., Rashid, A., Warraich, M. A., Sabir, S. S., & Waseem, A. (2019). Case Study Method: A Step-by-Step Guide for Business Researchers. International Journal of Qualitative Methods, 18. https://doi.org/10.1177/1609406919862424
Satria, B. C., Setiaji, C. A., & Fadhiliya, L. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence Chatgpt dan Kemandirian Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 8 Purworejo. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(3), 1727–1738. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.3.2025.6796
Setiawan, D. (2024). Peran Guru dan Siswa dalam Menggunaan Chat GPT (Generative Pre-Training Transformer) Dalam Implementasi Pendidikan. Krida Cendekia, 3(01).
Setiawati, L., Nasri, F. N. R., & Amalia, A. R. (2024). Implementasi Chat-Gpt Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. International Conference on Humanity Education and Society.
Shen, Y., Heacock, L., Elias, J., Hentel, K. D., Reig, B., Shih, G., & Moy, L. (2023). ChatGPT and Other Large Language Models Are Double-edged Swords. Radiology, 307(2), e230163. https://doi.org/10.1148/RADIOL.230163
Shoufan, A. (2023). Exploring Students’ Perceptions of ChatGPT: Thematic Analysis and Follow-Up Survey. IEEE Access, 11, 38805–38818. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2023.3268224
Syahrin, A. A. (2023). Pembelajaran Sosiologi Abad 21: Urgensi Asesmen Autentik bagi Peserta Didik. FOUNDASIA, 14(2), 52–69. https://doi.org/10.21831/foundasia.v14i2.65104
Ton, D. (2025). Strategi Pendidikan Agama Kristen dalam Menghadapi Dampak Artificial Intelligence untuk Mengembangkan Critical Thinking Peserta Didik. MAWAR SARON: Jurnal Pendidikan Kristen Dan Gereja, 8(2), 21–38. https://doi.org/10.62240/msj.v8i2
Walidaroyani, A., & Pawestri, D. (2025). Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning dengan integrasi ChatGPT terhadap Peningkatan Hasil Belajar Sosiologi Siswa. Journal Innovation In Education, 3(2), 131–139. https://doi.org/10.59841/inoved.v3i2.2679
Yu, H. (2023). Reflection on whether Chat GPT should be banned by academia from the perspective of education and teaching. Frontiers in Psychology, 14, 1181712. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1181712
Zhai, X. (2022). ChatGPT User Experience: Implications for Education. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4312418.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
