Penggunaan Video Pembelajaran Konsep Virus Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 3 Banjarmasin
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol2.Iss4.869Keywords:
Hasil belajar, Keterampilan berpikir kritis, Konsep virus, Video pembelajaranAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan pengaruh penggunaan video pembelajaran konsep virus terhadap hasil belajar peserta didik kelas X di SMAN 3 Banjarmasin. (2) mendeskripsikan perbedaan keterampilan berpikir kritis antara kelompok peserta didik yang belajar menggunakan video pembelajaran dan kelompok peserta didik yang belajar tidak menggunakan video pembelajaran di SMAN 3 Banjarmasin. Metode dengan rancangan quasi exsperiment yang akan digunakan desain nonequivalent control group design dan posttest only control group design dengan teknik pengambilan sample Cluster random sampling. Pengujian penggunaan video pembelajaran terhadap hasil belajar menggunakan uji independent test dari Pre-Posttest, dan Uji mann-whitney untuk data yang tidak memenuhi syarat untuk melakukan uji t. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan video pembelajaran konsep virus berpengaruh signifikan 0,000 < 0,05 terhadap hasil belajar peserta didik dan terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis antara kelompok kontrol dan juga kelompok eksperimen. Pada indikator analisis dan eksplanasi memiliki nilai Asmyp. Sig. < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kelas yang menggunakan video pembelajaran dan kelas yang tidak menggunakan video pembelajaran pada kedua indikator. Diharapkan dari hasil penelitian, penggunaan video pembelajaran tidak hanya digunakan pada materi virus saja tapi bisa diterapkan pada materi lainnya.
Downloads
References
Afifah, Nur Izzatil, Putra, A.P. (2015). Penerapan Problem Solving terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Subkonsep Sistem Gerak. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS.
Agnafia, D. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Biologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 6(1), 45-53.
Aminah, S., Susiani, T.S., & Suryandari, K.C. (2017). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multimedia dalam Pembelajaran Ipa Tentang Energi pada Siswa Kelas III SD. Jurnal Kalam Cendekia (Vol.5).
Arifin, Zainal. (2011). Penelitian Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdkarya.
Azizah, N., & Putra, A.P. (2015). Developing Biology Learning Tool in Senior High School by Using Problem Solving Method to Students’ Learning Outcome and Their Critical Thinking Skill. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Environmental, and Learning (Vol. 12, No. 1, pp. 265-270).
Della, A. L., Dharmono,, & Putra, A. P. (2018). The Effectiveness of Bamboo Scientific Book in Rampah Menjangan Falls Region as Material Enrichment about Biological Diversity in Generating Critical Thinking Skill for High School Students. European Journal of Education Studies.
Irawan, A., Sihkabuden, S., & Sulthoni, S. (2018). Pengembangan Media Video Pembelajaran Biologi Pembuatan Tempe dan Yoghurt. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset dalam Teknologi Pembelajaran, 3(2), 105-109.
Lindayanti. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantukan Media Roda Putar Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI pada Materi Sistem Gerak SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung. Lampung: IAIN Raden Intan.
Lucky, H. (2016). Uji Normalitasi Data Kesehatan Menggunakan Spss Edisi I. Yogyakarta: Poltekkes Jogja Press.
Mardhatillah, A., Zaini, M., & Putra, A. P. (2020). Development of Worksheets for Biology High School Student-Based on Critical Thinking Skills on the Concept of Biodiversity. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 2(1), 31-35.
Nuzuliana, A. H., Bakri, F., & Budi, E. (2015). Pengembangan Fisika pada Materi Fluida Statis di SMA. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) (Vol. 4, pp. SNF2015-II).
Purbarani., D.A., Dantes, N., & Adnyana, P.B. (2018). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Ipa di Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 24-34.
Putra, A.P. (2019). Pendidikan Biologi dan Interpreneur. Yogyakarta: Phoenix Publisher.
Ramadani, D., & Badriah, L. (2018). Korelasi Antara Kemampuan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Blended Learning pada Materi Sistem Respirasi Manusia. BIO EDUCATION: (The Journal of Science and Biology Education), 3(2).
Rusman, M. P., & Cepi, R. (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta.
Snyder, L.G., & Snyder, M. J. (2008). Teaching Critical Thinking and Problem Solving Skills. The Delta Epsilon Journal. L (2): 90-99.
Sugiyono, S. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wijaya, M. H., Suratno, S., & Aminuddin, H. P. (2013). Pengembangan tes diagnostic mata pelajaran IPA SMP. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 17(1), 19-36.
Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Penerbit Baru.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
