Meningkatkan Hasil Belajar Muatan Matematika Materi Statistika Menggunakan Model PBL dan NHT Di Kelas VI Sekolah Dasar Kota Banjarmasin
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol2.Iss4.877Keywords:
Aktivitas, Hasil belajar, Problem Based Learning, Numbered Heads TogetherAbstract
Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Matematika materi Statistika kelas VI dengan menerapkan model Problem Based Learning dan Numbered Heads Together. Latar belakang penelitian ini dikarenakan pada saat wawancara dengan pendidik kelas VI ditemukan bahwa peserta didik tidak mampu menjelaskan dan membedakan modus, median dan mean dan kurang aktifnya peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran ini mengakibatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik rendah. Pelaksanaan penelitian ini menggunakan PTK dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas peserta didik pada siklus I sampai siklus II meningkat dari kriteria “Aktif” sampai kriteria “Sangat Aktif”. Dan hasil belajar pada siklus I dan siklus II terjadi peningkatan dari 50% hingga 100% tuntas secara klasikal. Berdasarkan temuan dan hasil pada penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan kombinasi model Problem Based Learning dan Numbered Heads Together meningkatkan aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik dan hasil belajar peserta didik kelas VI.
Downloads
References
Alfansyur , A., & Mariyani. (2020). Seni Mengelola Data: Penerapan Tiangulasi Teknik, Sumber dan Waktu pada Penelitian. Jurnal Histori : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 146-150.
Deviana, T., Sulistyani, & Nawang. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Matematika HOTS Beroerintasi Kearifan Lokal Daerah di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar, 158 - 172. Diambil kembali dari
Dewi, L. V., Ahied, M., Irsad, R., & Munawaroh, F. (2019). Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Metode Scaffolding. Jurnal Pendidikan Dasar Matematika dan IPA, 200-213.
Kemendikbud. (2019). Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) pada Pendidikan Kesetaraan Program Paket C dalam Jaringan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kunandar. (2018). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Depok: Rajawali Pers.
Pengaruh Motivasi Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA N 3 Pati Tahun Pelajaran 2013/2014. (2015). Economic Education Analysis Journal.
Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu perlu untuk meningkatkan Profesionalisme guru. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sarah, S., Fuadi, T. M., Hadiati, S., Aswita, D., & Saputra, S. (2021). Menjadi pendidik Profesional di Era Revolusi Industri 4.0. Yogyakarta: Bantul.
Sari, A., & Yuniati, S. (2018). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 71-80. Diambil kembali dari
Shoimin. (2014). Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Sulaimah, U., Riyanto, & Aminin , S. (2021). Pengaruh Supervisi Akademik dan Disiplin Guru terhadap Kinerja Guru SD Negeri Sekecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur (The Effect of Teacher Academic and Discipline Supervision on Teacher Performance of SDNegeri Ba). Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 39-53. Diambil kembali dari
Suriansyah, A., Aslamiah, Sulaiman, & Noorhafizah. (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Wijaya. (2021). Kampus Merdeka & Inovasi Pendidikan. Banten: Desanta Muliavisitama.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.