Memahami Dikotomi Ilmu Pengetahuan Umum dan Agama Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol3.Iss3.1165Keywords:
Dikotomi ilmu, Filsafat pendidikan islam, PengetahuanAbstract
Dikotomi ilmu sebagai pemisahan diantara dua disiplin ilmu, hal ini pada akhirnya melahirkan dualisme pendidikan yaitu pendidikan agama dan pendidikan umum. Pandangan dikotomis yang memisahkan antara ilmu-ilmu agama dengan ilmu-ilmu umum ini bertentangan dengan konsep ajaran Islam yang bersifat integralistik. Konsep Islam memandang ilmu pengetahuan secara utuh dan universal, tidak ada istilah dikotomi atau pemisahan. Arikel ni menggunakan metode studi pustaka, dengan cara penulis menelusuri literatur yang ada di pustaka, buku-buku, jurnal, artikel, dan lain-lain yang sebagian besar terdapat pada lima tahun terakhir. Hasil penulisan ini menemukan bahwa secara keseluruhan, implikasi problematika ini menampilkan bahwa pengembangan pendidikan Islam memerlukan transformasi mendalam dalam paradigma pendidikan, peningkatan kualitas sumber daya manusia, dan pembentukan visi pendidikan yang inklusif dan holistik. Hanya dengan mengatasi problematika tersebut, pendidikan Islam dapat memainkan peran yang lebih efektif dalam membentuk individu yang tidak hanya unggul dalam ilmu pengetahuan, tetapi juga memiliki landasan moral dan spiritual yang kuat sesuai dengan prinsip-prinsip Islam.
References
Asyari, A., & Makruf, R. B. (2014). Dikotomi Pendidikan Islam: Akar Historis dan Dikotomisasi Ilmu. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 8(2), 1-17.
Baharuddin, H. dkk. (2019). Dikotomi Pendidikan Islam Historisitas dan Implikasi Pada Masyarakat Islam, Ceztakan kedua
Basyit, A. (2019). Dikotomi dan Dualisme Pendidikan di Indonesia. Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 15-28.
Bisryi, H. (2009). Mengakhiri Dikotomi Ilmu Dalam Dunia Pendidikan. In Forum Tarbiyah (Vol. 7, No. 2).
Faruk, M., Ismail, R., & Mahmud, H. M. N. (2023). Dikotomi Ilmu Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(4), 310-320.
Iqbal, M. (2023). Dikotomi Pendidikan Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sosial Agama, 10(3), 69-78.
Marjuni, M. (2021). Filsafat Pendidikan Pancasila Dalam Persfektif Pendidikan Islam Di Indonesia. Aqidah-Ta: Jurnal Ilmu Aqidah, 7(1), 45-62.
Nasution, H. (1975). Pembaruan dalam Islam: Sejarah. Pemikiran dan Gerakan, (Jakarta: Bulan Bintang.
Nata, A. (2012). Sejarah sosial intelektual Islam dan institusi pendidikannya. PT RajaGrafindo Persada.
Nurhasnah, N., Tiffani, T., Eldarifai, E., Zulmuqim, Z., & Zalnur, M. (2023). Hakikat Ilmu Pengetahuan dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam: Telaah Mengenai Dikotomi Ilmu, Islamisasi Ilmu, Integrasi Ilmu, Interkoneksi Ilmu dan Implikasinya Terhadap Pengembangan Pendidikan Islam. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 2560-2575.
Noviani, D., & Syawalia, E. (2022). Dikotomi Ilmu, Islamisasi Sains Dan Spiritualisasi Human Being Dalam Pendidikan Islam. CONTEMPLATE: Jurnal Ilmiah Studi Keislaman, 3(02), 1-15.
Qomar, M. (2005). Epistemologi pendidikan Islam: dari metode rasional hingga metode kritik. Erlangga.
Wafa, A., & Hadi, N. (2020). Dikotomi Ilmu Pengetahuan dan Implikasinya dalam Pendidikan Islam. Ahsana Media: Jurnal Pemikiran, Pendidikan dan Penelitian Ke-Islaman, 6(1), 41-50.
Wahid, A. (2014). Dikotomi Ilmu Pengetahuan. Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 1(2).