Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Biologi Siswa Kelas X SMAN 3 Kota Bima
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol4.Iss3.1802Keywords:
Discovery learning, Pemecahan masalah, SMAN 3 Kota BimaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran Biologi melalui penerapan model Discovery Learning di kelas X SMAN 3 Kota Bima. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas X MIPA. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kemampuan pemecahan masalah, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan pemecahan masalah siswa dari siklus I ke siklus II. Dengan demikian, model Discovery Learning terbukti efektif digunakan dalam pembelajaran Biologi untuk mendorong siswa berpikir kritis dan aktif dalam menemukan konsep secara mandiri.
References
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2020). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoretis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Fitriyani, S., & Nurlaelah, E. (2020). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 55–64.
Fitriyani, N., Wulandari, I., & Sari, D. (2023). Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 7(1), 13–22.
Huda, M., & Nasution, A. (2021). Transformasi Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21 di Era Digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 211–218.
Hosnan, M. (2021). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
Lestari, P. D., & Suyatna, A. (2020). Efektivitas Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Sistem Ekskresi. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 6(3), 437–444.
Polya, G. (2020). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method (Reprinted edition). Princeton University Press.
Rochiati, W. (2021). Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan McTaggart dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(2), 155–162.
Rochmad, R., & Nurfadilah, N. (2022). Penerapan Discovery Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 12–18.
Safitri, N., Haryati, D., & Widodo, S. (2021). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 242–250.
Sari, D. P., & Putra, M. E. (2021). Implementasi Discovery Learning dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 10(2), 125–134.
Supriyati, E. (2021). Implementasi Penelitian Tindakan Kelas sebagai Upaya Perbaikan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 30–38
Zahro, L. M., Prasetya, A. D., & Astuti, S. (2022). Penerapan Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 6(3), 189–198.
