Implementasi Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa
DOI:
https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol1.Iss3.243Keywords:
Pembelajaran, Problem Based Learning, Kemampuan pemecahan masalahAbstract
Penelitian ini bertujuan intuk mengetahui implementasi pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Wera berjulah 28 orang. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes kemampuan pemecahan masalah siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif menggunakan analisis ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa pada aspek memahami masalah tinggi yaitu sebesar 71,42%, kemudian setelah siklus II dilakukan terjadi peningkatan menjadi 76,19%. Pada aspek membuat rencana permasalahan pada siklus I diperoleh 60,71%, kemudian setelah siklus II dilakukan terjadi peningkatan menjadi 75,00%. Pada aspek melakukan rencana permasalahan pada siklus I diperoleh 58,33%, kemudian setelah siklus II dilakukan terjadi peningkatan menjadi 60,71%. Pada aspek memeriksa kembali dan menarik kesimpulan masih rendah yaitu pada siklus I diperoleh 50,00%, namun setelah siklus II dilakukan kemampuan siswa pada aspek memeriksa kembali dan menarik kesimpulan meningkat menjadi 57,14%.
References
Greenstein, L. (2012). Assessing 21st Century Skills:a guide to evaluating mastery and authentic learning. London: Sage Publications Ltd.
Hasanah, M., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Kognitif IPA pada Pembelajaran Tematik Terpadu. Jurnal Basicedu, 5(3), 1509–1517.
Herlinda, Swistoro, E., & Rsdianto, E. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Hasil Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Dan Minat Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis Di SMAN 1 Lebong Sakti. Jurnal Pembelajaran Fisika, 1(1), 1–10.
Nofziarni, A., Hadiyanto, H., Fitria, Y., & Bentri, A. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2016–2024.
Rismayani, R., Dantes, N., & Yudiana, K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Berorientasi Tri Hita Karana Terhadap Hasil Belajar PKN. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 3(1), 32–41.
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Supiadi & Julung. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. JPS (Jurnal Pendidikan Sains), 4(2), 60–64.
Syahrul, S., Nasir, M., & Nurfathurrahmah, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 Lambitu. Oryza: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 54-58.
Wahyuni. (2016). Perbandingan Kemampuan Koneksi Siswa SMP yang Pembelajarannya Menggunakan Model Discovery Learning dengan Model Model Based Learning. Tesis. STKIP Siliwangi. Tidak diterbitkan.
