Pendampingan Menulis Kreatif Sastra Berwawasan Ekologi Pada Siswa SMA Negeri 14 Sigi
DOI:
https://doi.org/10.57218/jompaabdi.v4i2.1586Keywords:
Menulis, SastraAbstract
Menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa, sehingga siswa dapat berpikir krtis, analitis, dan ekspresif. Namun sebaliknya ketidakmampuan siswa menulis dapat berdampak pada krisisnya analitis dan keringnya daya pikir kritis siswa terhadap lingkungannya. Hingga pada akhirnya membuat siswa fakum terhadap keaadan sosial dan lingkungannya. Seperti halnya permasalahan yang dihadapi oleh siswa SMA Negeri 14 Sigi. Olehnya diperlukan peningkatan pembelajaran keterampilan menulis agar kemampuan analitis dan ekspresif siswa SMA Negeri 14 Sigi dapat ditingkatkan. Tujuan pelatihan ini untuk meningkatkan kompetensi baca tulis siswa, mengembangkan sensitivitas, membangun rasa keindahan, mengungkapkan ekspresi, memberikan tantangan, melatih karakter, disiplin, menyampaikan ide dan perasaannya serta mampu mengekspresikan masalah lingkungan melalui karya sastra. Sehingga menemukan nilai-nilai kesadaran ekologi dalam lingkungan kehidupannya. Metode kegitan yang digunakan dalam pengabdian ini adalah pemberian materi, pendampingan, pelatihan dan penugasan yang meliputi Ada pun persiapan awal yang dilakukan adalah pemberian materi, mengarahkan dan mendampingi, menugaskan dan merefleksi. Hasil akhir yang diperoleh adalah: (1) meningkatnya kreatifitas siswa tentang langka-langka mengembangkan karya sastra yang kreatif, (2) meningkatnya pengetahuan siswa tentang cara penggunaan diksi serta gaya bahasa dalam karya sastra, (3) meningkatnya pengetahuan siswa cara penyuntingan karya, (4) meningkatnya pengetahuan siswa tentang nilai-nilai ekologi, (5) meningkatnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.
References
Alwasilah dan Senny Suzana. (2007). Pokoknya Menulis. Bandung: PT Kiblat Buku Utama.
Akhir, M. (2018, July). Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Mahasiswa Di Perguruan Tinggi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, No. 1).
Arianti, (2020). Pelatihan menulis kreatif puisi pada siswa kelas tinggi sd negeri 006 rambah kabupaten rokan hulu. Jurnal Masyarakat Negeri Rokania, 1(1), 1-5.
Dewojati, C. (2018). Pengembangan Pembelajaran Penulisan Kreatif Berwawasan Lingkungangan Bidang Bahasa dan Sastra Indonesia bagi Guru dan Siswa Pondok Pesantren Muqimus Sunnah di Palembang. Bakti Budaya: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 45-56.
Hermania & Thomas. (2024). Merancang Pendidikan Berbasis Ekologi Di Sekolah Demi Pelestarian Ibu Bumi. Makassar. Cv. Ruang Tentor.
Muhadjir Effendy. (2019) Kesenjangan Literasi Antardaerah Masih Tinggi. https://www.tribunnews.com/pendidikan/2019/07/26/mendikbud-muhadjir-effendy-sebut-kesenjangan-literasi-antardaerah-masih-tinggi?page=1. Diakses 22 Mei 2025
Munarto, M., & Mulyani, M. (2016). Pengembangan Model Sinektik Terpimpin Berwawasan Lingkungan Menulis Puisi dalam Pembentukan Moral Siswa. Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1).
Nursalim, M. P., Risnawati, E., & Mubarok, Z. (2020). Penulisan Kreatif. Tangerang. Umpam Press
Rizal, C., Rosyidah, U. A., Yusnanto, T., Akbar, M., Hidayat, L., Setiawan, J., & Asari, A. (2022). Literasi digital.
Setyorini, A., & Masulah, M. (2020). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Guru-Guru Sekolah Dasar Sidoarjo dalam Menulis Kreatif Cerita Anak. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 131-137.
Sari, N. P., Septyanti, E., & Zulhafizh, Z. (2024). Efektivitas Metode Nature Learning dalam Pembelajaran Menulis Puisi pada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Tualang. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 998-1004.
Yunus, S. (2015). Kompetensi Menulis Kreatif. Bogor : Ghalia Indonesia
Zulaeha, I. (2016). Teori, Model, dan Implementasi Pembelajaran Menulis Kreatif. Unnes Press.
