Penguatan Integrasi Ekopedagogi dan Inovasi Lingkungan Menuju Sekolah Adiwiyata Mandiri Di SMKN 16 Jakarta Pusat
DOI:
https://doi.org/10.57218/jompaabdi.v4i2.1709Keywords:
Adiwiyata mandiri, Ekopedagogi, Green curriculum, Inovasi lingkungan sekolahAbstract
Abstrak
Pengabdian pada masyarakat ini melakukan penguatan pada implementasi pendekatan holistik untuk mencapai status Adiwiyata Mandiri di SMKN 16 Jakarta Pusat melalui integrasi Ekopedagogi, pengembangan Green Curriculum, dan penerapan inovasi lingkungan. Menggunakan metode kualitatif studi kasus, penelitian ini menggali secara mendalam strategi, proses, yang memengaruhi keberhasilan program. Hasil analisis menunjukkan bahwa Ekopedagogi berhasil diimplementasikan melalui metodologi pembelajaran partisipatif yang meningkatkan kesadaran dan perilaku pro-lingkungan siswa. Green Curriculum menjadi kerangka kerja yang sistematis dengan mengintegrasikan isu lingkungan ke dalam berbagai mata pelajaran. Beragam inovasi lingkungan, seperti pengelolaan sampah terpadu dan pengembangan taman sekolah, pembangunan biopori, terbukti efektif meningkatkan kualitas lingkungan fisik dan partisipasi aktif seluruh warga sekolah. Faktor pendukung utama meliputi kepemimpinan yang kuat dan komitmen warga sekolah, sementara keterbatasan kapasitas guru dan alokasi anggaran menjadi penghambat. Disimpulkan bahwa sinergi ketiga elemen ini secara signifikan memperkuat pilar-pilar program Adiwiyata dan menjadi model efektif dalam menciptakan budaya sekolah yang peduli dan berkelanjutan.
References
Adiwiyata.com. (2023). Adiwiyata.
Admin Sampoerna Foundation. (2024, April 23). Mengenal Apa itu Inovasi Pendidikan dan Bentuknya. Sampoernafoundation.org.
Cornish, F., Breton, N., Moreno-Tabarez, U., Delgado, J., Rua, M., De-Graft Aikins, A., & Hodgetts, D. (2023). Participatory Action Research. https://doi.org/https://doi.org/10.1038/s43586-023-00214-1.
Dian Muliana. (2024, December). Greening every curriculum. Unesco.
Egi, A. (2024, December 29). Green Curriculum, Tantangan & Praktek di Pendidikan. Komunita, Komunikasi Pendidikan Widyatama.
French, J., & Curd, E. (2022). Zining as artful method: Facilitating zines as participatory action research within art museums. Action Research, 20(1), 77–95. https://doi.org/10.1177/14767503211037104
Global Green Building Council. (2023, May 31). Green Curriculam. Global Green Building Council.
Gumanti, A. (2023, December). https://esgnow.republika.co.id/berita/s6dccd463/ini-alasan-pendidikan-lingkungan-hidup-penting-bagi-masa-depan-berkelanjutan. Republika.
Husna, U. L., Fihris, F., Nasikhin, N., & Wartini, W. (2024). Tantangan Pelaksanaan Program Adiwiyata di Sekolah Menengah. Marpokat: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 96–103. https://doi.org/10.62086/mjpkm.v2i2.429
Keahey, J. (2021). Sustainable Development and Participatory Action Research: A Systematic Review. In Systemic Practice and Action Research (Vol. 34, Issue 3, pp. 291–306). Springer. https://doi.org/10.1007/s11213-020-09535-8
Kementrian Lingkungan Hidup dan Kehutanan. (2024). SK KLH. Penetapan Sekolah Adiwiyata Mandiri.
Kuswati, R., Chairunnisa, B. A., & Ahmadi, M. A. (2024). View of Institutional Enhancement through Green School Program in Order to Achieving “Sekolah Adiwiyata.” British Journal of Environmental Studies, 41–47. https://al-kindipublishers.org/index.php/bjes/article/view/7320/6168
Masdar, M., K, N., & Kamal, H. (2024). The Performance of the Adiwiyata Program. International Journal of Asian Education, 5(4), 349–362. https://doi.org/10.46966/ijae.v5i4.461
Mauludin, H., & Roziqin, A. (2025). Implementation Of Education And Awareness Of The Environment (Case Study at SMAN 5 Karawang). https://journal.pusmedia.com/index.php/injuries
Nining, A. N., Hurnis, D., & Triani, M. (2022). Review Digital Marketing And Hedonic Shopping Value Affect Impulsive Buying: Review Digital Marketing And Hedonic Shopping Value Affect Impulsive Buying. Asean International Journal of …. https://journal.adpebi.com/index.php/AIJB/article/view/163
Rahmadani, S., Wahyuningsih, S., Guru Sekolah Dasar, P., Sebelas Maret, U., Slamet Riyadi No, J., Surakarta, K., & Tengah, J. (2024). Analisis implementasi program adiwiyata dalam perspektif kegiatan partisipatif pada peserta didik di sekolah dasar. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/view/83438
Rahmat, A., & Mirnawati, M. (2019). Model Participation Action Research Dalam Pemberdayaan Masyarakat. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/AKSARA/index
Saputra, M. R. A. (2023). Jejak sejarah program adiwiyata di Indonesia (2006-2022): dampak dan keterkaitannya dengan agenda global tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs). Sejarah Dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, Dan Pengajarannya, 17(2), 232. https://doi.org/10.17977/um020v17i22023p232-245
Setya Yasida, K. (2020). Eco-Pedagogy Eco-Pedagogi (Vol. 23, Issue 1).
Sulistiowati, D. (2025). Ekopedagogi Solusi Pendidikan di Lingkungan Kritis. Diklat Kerja.
Triyandana, A., Safitri, N. L., & Hidayati, N. (2025). Pengembangan Pembelajaran Sains Sekolah Dasar Berbasis Green Curriculum dalam Menumbuhkembangkan Budaya Ramah Lingkungan. Jurnal Bioshell, 14(1), 103–109. https://doi.org/10.56013/bio.v14i1.3916
UNESCO. (2023). Education for sustainable development (ESD). UNESCO.
UNESCO. (2024, October 23). What you need to know about education for sustainable development. UNESCO.
Wahyunal, Y. (2024, January). https://yshl.or.id/pentingnya-pendidikan-lingkungan-dalam-mempertahankan-kelestarian-sumber-daya-alam/.
Widodo, H., & Perawironegoro, D. (2020). Pengembangan kurikulum berbasis lingkungan Madrasah Adiwiyata.
Yunus, M., Wiwin, M., Haji, A., Tanjungpinang, I. K., & Author, C. (2025). Dilema Program Adiwiyata: Antara Idealitas dan Realitas Implementasi di Kepulauan Riau (Vol. 6, Issue 8).
Zaliyanti, A. M., & Azani, M. Z. (2024). Implementation of The Adiwiyata Program by The Principal to Foster Students’ Morals towards The Environment. JIE (Journal of Islamic Education), 9(1), 359–383. https://doi.org/10.52615/jie.v9i1.391.
