Pelatihan Joyful Learning dan Deep Learning melalui Media Edukatif Bermotif Papua bagi Calon Guru SD
DOI:
https://doi.org/10.57218/jompaabdi.v5i2.2835Keywords:
Budaya Papua, Calon guru SD, Deep learning, Joyful learning, PjBLAbstract
Calon guru Sekolah Dasar dituntut memiliki kemampuan merancang pembelajaran yang kreatif, menyenangkan, dan bermakna sesuai tuntutan pendidikan abad ke-21. Namun, pemahaman calon guru terhadap penerapan joyful learning dan deep learning masih cenderung bersifat teoritis serta belum didukung pengalaman belajar autentik. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman calon guru SD tentang joyful learning dan deep learning, mengembangkan kreativitas melalui pembelajaran berbasis proyek, serta melatih peserta menghasilkan media pembelajaran berbasis budaya lokal Papua. Kegiatan dilaksanakan pada tahun 2026 di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Cenderawasih, dengan melibatkan 30 mahasiswa. Metode yang digunakan adalah Project Based Learning (PjBL) melalui pelatihan, diskusi kelompok, workshop, dan presentasi hasil karya berupa hiasan dinding edukatif bermotif ukiran Papua yang memuat materi pembelajaran SD. Hasil kegiatan menunjukkan seluruh kelompok berhasil menghasilkan media pembelajaran yang kreatif, kontekstual, dan aplikatif. Hasil observasi menunjukkan aspek kolaborasi kelompok memperoleh persentase tertinggi sebesar 83,33%, diikuti kreativitas pengembangan media sebesar 73,33% dan keaktifan diskusi sebesar 66,67%. Hasil self-assessment menunjukkan 83,3% peserta memiliki pemahaman yang baik terhadap konsep joyful learning dan deep learning. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pelatihan berbasis proyek yang mengintegrasikan budaya lokal efektif meningkatkan kompetensi pedagogik, kreativitas, kolaborasi, dan pengalaman belajar autentik calon guru SD.
References
Asri, S., Subkhan, A. F., & Wu, T.-T. (2026). A Pre-experimental Study on the Implementation of Joyful and Game-Based Learning Using Quizizz to Enhance Students’ Interest and Cognitive Learning Outcomes in Lathe Machining. Lecture Notes in Computer Science, 15914 LNCS, 92–101. https://doi.org/10.1007/978-3-031-98197-5-11
Bender, W. N. (2012). Project-based learning; differentiating instruction for the 21st Century. A SAGE Company.
Cheng, H., & Yu, B.-L. (2026). Adaptive teaching mode optimization using reward-shaped deep reinforcement learning and big data mining. Discover Computing, 29(1). https://doi.org/10.1007/s10791-025-09813-w
Chiu, T. K. F., & Churchill, D. (2016). Design of learning objects for concept learning: effects of multimedia learning principles and an instructional approach. Interactive Learning Environments, 24(6), 1355–1370. https://doi.org/10.1080/10494820.2015.1006237
Depdikdasmen. (2025). Konsep dan Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam. .
Hussin, H., Jiea, P. Y., Rosly, R. N. R., & Omar, S. R. (2019). Integrated 21st century science, technology, engineering, mathematics (STEM) education through robotics project-based learning. Humanities and Social Sciences Reviews, 7(2), 204–211. https://doi.org/10.18510/hssr.2019.7222
Imawan, O. R., Asmara, A., Nuraeni, Z., Ismail, R., Hamidah, I., & Sugiaty, R. (2023). Perencanaan pembelajaran matematika. CV. Edupedia Publisher.
Ismail, R. (2018). The comparison of effectiveness of project-based learning and problem-based learning in terms of achievement of student. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 181–188. https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/23595/pdf
Ismail, R. (2021). Perbedaan Keefektivan Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Tipe Jigsaw Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(1), 42–58. https://doi.org/10.47668/pkwu.v9i1.155
Ismail, R., & Imawan, O. R. (2021). Optimalisasi Kompetensi Calon Guru Matematika di Papua Melalui Pembuatan Video Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 5(1), 734–745. http://journal.ummat.ac.id/index.php/jmm/article/view/3862
Ismail, R., Retnawati, H., & Imawan, O. R. (2021). Model Pembelajaran Project-Based Learning dan Probem-Based Learning Untuk Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Siswa SMP. Pena Persada.
Ismail, R., Retnawati, H., & Sugiman. (2025). Menjembatani Matematika dan Budaya Papua: Kerangka Pengukuran HOTS untuk Siswa SMP. UNY Press.
Oyovwe, S. O., & Oyovwi, M. O. (2026). Unveiling the latent curriculum incidental mathematics through digital task integration in secondary education. Discover Education, 5(1). https://doi.org/10.1007/s44217-026-01123-7
Rosebrough, T. R. (2025). Challenging Common Myths of Teaching: Practical Strategies to Transform Learners. Dalam Challenging Common Myths of Teaching: Practical Strategies to Transform Learners. https://doi.org/10.4324/9781003647041
Saputro, I. N., & Budiarto, M. K. (2026). Improving Critical Thinking Skills through a Flipped Project-Based Learning Model Integrated with Mockup Media and Augmented Reality. Electronic Journal of e-Learning, 24(1), 61–74. https://doi.org/10.34190/ejel.24.1.4176.
