Model Pendampingan Holistik Berbasis Edukasi Stimulasi Sentuh untuk Meningkatkan Atensi Anak di TK ‘Aisyiyah Sambiroto Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.57218/jompaabdi.v5i3.3294Keywords:
Deep pressure, Fisioterapi pediatri, Gangguan atensi, Pendampingan orang tua, Stimulasi sentuhAbstract
Gangguan atensi pada anak usia dini sering kali menghambat proses pembelajaran akibat kurangnya pemahaman pengasuh mengenai regulasi sistem saraf sensorik. Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas kognitif dan psikomotorik orang tua dalam menangani anak dengan gangguan atensi melalui model pendampingan holistik berbasis edukasi stimulasi sentuh. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan edukasi-aplikatif yang melibatkan 10 orang tua siswa di TK ‘Aisyiyah Sambiroto Sidoarjo. Evaluasi program menggunakan desain one-group pretest-posttest design dengan instrumen berupa kuesioner pre-test dan post-test, lembar observasi keterampilan (checklist), serta logbook pemantauan progres harian selama dua pekan. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan pemahaman kognitif orang tua mengenai patologi gangguan atensi dan teori stimulasi sentuh, serta peningkatan kompetensi psikomotorik dalam mengaplikasikan teknik deep pressure secara mandiri disertai tingkat kepatuhan harian yang tinggi di rumah yang terbukti mampu mereduksi ledakan emosi anak. Implikasi praktis dari kegiatan ini adalah terciptanya model intervensi mandiri yang ekonomis dan mudah diaplikasikan di rumah, sehingga dapat memberdayakan orang tua sebagai agen regulasi sensorik utama. Rekomendasi dari kegiatan ini adalah agar pihak sekolah dan orang tua terus merawat kolaborasi berkelanjutan guna memastikan kesinambungan regulasi sensorik dan mengoptimalkan perkembangan anak.
References
Amalia Romadona, I., Abdullah, K., Swandari, A., Studi, P. S., & Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surabaya, F. (2025). Pengaruh Pemberian Tactile Stimulation Terhadap Penurunan Gangguan Sensorik Dan Perilaku Pada Anak Di Yayasan Pendidikan Autis Mutiara Hati Surabaya. DOI:10.54040/jpk.v15i2.332
Devi, I. L., Susetyo, Y. F., & Haryanta, H. (2024). Intervensi Perilaku dan Multisensori untuk Anak dengan ADHD yang Mengalami Gangguan Sensorik. Gadjah Mada Journal of Professional Psychology (GamaJPP), 10(2), 122. https://doi.org/10.22146/gamajpp.93750
Hosseinnia, M., Mazaheri, M. A., & Heydari, Z. (2024). Educational intervention of parents and teachers for children with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Education and Health Promotion, 13(1). https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_1816_22
Jamiah Sidiq, N., Nur Maharani Islami, A., Rusliana, F., Manga, D., & Kunci, K. (2025). Pentingnya Bermain Sensori untuk Perkembangan Anak Usia Dini. Dalam Jurnal Publikasi Pengabdian Masyarakat: Inovasi dan Pemberdayaan (Vol. 1, Nomor 1). https://doi.org/10.71049/rwrych15
Lewis, N., & Bryan, V. (2021). Andragogy and teaching techniques to enhance adult learners’ experience. Journal of Nursing Education and Practice, 11(11), 31. https://doi.org/10.5430/jnep.v11n11p31
Maula, M. I., Mursyd, A. I., Pramudtya, R., Husaini, F. A., Afif, I. Y., Winarni, T. I., & Jamari, J. (2024). Pengaruh Terapi Deep Pressure Terhadap Ketenangan Siswa Sekolah Dasar: Studi Pendahuluan menggunakan Elektroensefalogram (EEG). ROTASI, 26(1), 15–20. https://doi.org/10.14710/rotasi.26.1.15-20
McClenaghan, M., Branjerdporn, G., Scott, C., Gillespie, K. M., & Meredith, P. (2026). Parental sensory processing patterns and parenting: a systematic review. Frontiers in Developmental Psychology, 4. https://doi.org/10.3389/fdpys.2026.1842441
Mohamed Ahmed, S., El-Sayed El-Ghadban, F., Thabet Hassanine Atea, S., Hassan Saied Khalil, H., Gamal Abd Elnaser Ahmed, M., & Mohamed Ahmed Ayed, M. (2021). Effect of Parent Training regarding Coping Strategies on Reducing Stress among Parent of Children with Autism Spectrum Disorder. Egyptian Journal of Health Care, 12(4), 47–60. https://doi.org/10.21608/ejhc.2021.194365
Qoriapsari, A., Abdullah, K., & Swandari, A. (2025). The Effect of Touch Stimulation on Changes in Behavioral Disorders of Students Kindergarten. DOI: https://doi.org/10.33023/jikep.v11i2.2593
Rohinah. (2025). Parenting Education sebagai Model Pendidikan Karakter Parenting Education sebagai Model Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Berbasis. 1(1). https://doi.org/10.14421/jga.2016.11-03
Vitriana, B. (2025). Pendidikan Inklusi Untuk Anak Usia Dini (Filosofi, Strategi, Dan Implementasi). ISBN: 978-623-508-964-5.
